为深化我院项目制课程教学改革，落实知行合一的育人理念，打通专业理论与一线幼教实践壁垒，将课程成果转化为岗位实操能力，近日，我院23级汉语国际教育（国际幼儿教育）专业学子么明硕暑期赴三亚市第三幼儿园，同步开展幼儿合唱美育教学、合唱指挥指导与幼儿普通话推广实景实践。本次活动是我院项目制课程落地应用、融合美育与推普工作的生动实践，充分展现了项目化教学赋能学生成长、助力幼儿美育提质、夯实幼儿规范语言基础的良好成效。
依据学院对项目制课程的核心育人解读，我院持续优化专业课程体系，摒弃传统单一理论授课模式，聚焦真实岗位项目、实景教学任务，构建“课堂教学+项目实训+校外实践”三位一体育人模式。国际幼儿教育专业将幼儿合唱指挥、美育教学、课堂组织、幼儿普通话教学、少儿语言启蒙等核心职业能力拆解为专项实训项目，以任务驱动锤炼学生专业技能，推动学生从理论积累向实操实战转变。本次幼儿园合唱教学+幼儿推普综合实践，正是我院项目制课程学以致用、落地见效、融合汉语国际教育专业语言推广核心任务的典型成果。
本次推普实践选取童真励志曲目《小孩子大梦想》为教学载体，曲目旋律轻快、歌词励志，贴合幼儿认知特点与审美规律，兼具趣味性与教育性，同时歌词句式规范、用词标准，是面向低龄幼儿开展普通话启蒙、规范字音语调的优质素材。依托校内项目制课程专项实训，么明硕提前完成曲目拆解、合唱教案设计、指挥技能打磨、互动环节创编，同步配套设计融合歌曲的普通话教学方案，梳理歌词中易混淆平翘舌、前后鼻音、轻声等字音，设计针对性发音练习，熟练掌握幼儿合唱教学与幼儿推普实操双重要点，为本次校外实景教学筑牢专业基础，凸显我院项目制课程立足岗位、学用相融、兼顾美育与语言普及的务实育人特色。
结合低龄幼儿活泼好动、专注力有限、音乐基础薄弱、普通话发音习惯尚未定型的特点，么明硕活用项目制课程所学的美育教学与语言国情、推普宣讲教学方法，摒弃固化的教学模式，将专业合唱知识、普通话发音训练同步简化、趣味化、游戏化。课前，他精细化打磨教学全流程，针对幼儿科学发声、气息训练、节奏卡点、分句演唱、指挥手势、队形站位等合唱要点逐一细化；同时增设推普专项教学设计，围绕歌曲歌词开展字音拆解、口型示范、绕字小游戏、短句朗读等普通话训练模块，创新设计律动伴唱、跟唱接龙、分组展示、鼓励式教学、发音闯关等多元环节，兼顾音乐专业性与语言启蒙趣味性，适配幼儿课堂教学节奏。
课堂现场氛围热烈
普通话启蒙环节生动有趣
教学中，么明硕充分展现项目制课程培育的课堂组织、因材施教、临场应变、语言普及宣讲等核心能力，教学流程循序渐进、细致规范。他从幼儿演唱体态、口腔气息、咬字节奏等歌唱基础细节入手，手把手示范纠正；搭配标准规范的合唱指挥手势开展教学；同步结合歌词开展普通话专项指导，针对幼儿读错的平翘舌、前后鼻音逐一口型示范，用儿歌、律动小游戏纠正发音习惯。课堂采用“律动伴唱+示范领唱+分组实操+发音闯关”的沉浸式模式，充分调动幼儿参与积极性，有效缓解孩子怯场、拘谨的情绪，让孩子们快速融入课堂，既能大胆歌唱，也愿意主动开口说标准普通话。
在耐心引导与专业指导下，小朋友们逐渐褪去羞涩、自信放声歌唱，主动参与普通话发音小游戏。清脆稚嫩的童声整齐嘹亮，朗读字音清晰规范，饱含童真与梦想，生动展现了幼儿积极向上的精神风貌与规范用语意识。本次合唱美育+推普融合课堂秩序井然、成效显著，么明硕扎实的音乐美育功底、系统的普通话教学能力、沉稳的教学状态和耐心的育人态度，获得园方教师的充分肯定。园方表示，本次融合美育与普通话推广的课堂形式新颖、贴合低龄幼儿学情，在提升幼儿音乐表现力、团队协作意识的同时，帮助孩子纠正日常方言发音，建立标准普通话表达习惯，为幼儿园艺术美育与幼儿语言启蒙工作注入了新鲜活力。
知行相融以赋能
躬身实践促提升
本次校外实景综合实践，是我院项目制课程以练促学、以践提能、知行合一育人理念的直观体现。依托课程项目化实训积累的合唱教学、推普宣讲、语言调研等综合教学经验，学生走出校园、扎根一线幼教场景，将乐理知识、指挥技巧、教学设计、课堂管控、幼儿普通话普及、语言国情调研等专业内容灵活落地，有效锤炼了美育教学、分层施教、少儿语言启蒙、基层推普、临场应变等核心职业能力，同步完成专业暑期推普实践任务，圆满完成课程实景实践与专业实习双重目标。
以艺育人润童心
推普启智向未来
本次实践既是学子专业美育、语言推广双重能力的实战检验，也是我院项目制课程融合汉语国际教育四大核心方向（语言教学、跨文化传播、文旅语言服务、推普实践）育人成果的集中展示，让学生深刻体悟到学前美育与基层语言普及工作的专业价值与育人责任。我院将持续搭建多元化校外实践平台，深化课程、实训、实践深度融合，常态化推动学生走进幼儿园、社区开展幼儿美育、乡村社区推普志愿服务，培育更多精通国际中文教学、兼具美育素养与推普实操能力，有专业、有温度、有情怀、有担当的优秀学前教育人才，以美育之力守护孩童成长，以推普实践夯实语言根基，以专业实践赋能学前教育与基层语言服务高质量发展。
（文学院新闻中心供稿编辑/陆涵阳 一审一校:罗芳二审二校：席晓丽三审三校：史志艳）