在第七周（2017年11月9日，星期三下午）的专业活动中，人文与传播学院汉语言文学专业的教师们在学院会议室召开了以“课堂互动”为专题的研讨会。
本次研讨会，由段全林老师主持，袁金刚教授、钟治国博士、周琳琳副教授、吴程玉老师等参与并各抒己见。大家主要围绕如何开展“课堂互动”来发言，来讨论。
大家认为“课堂互动”有多种形式，包括课堂提问，课堂讨论，在教师引领下的学生读、写、说、记笔记，甚至包括教师讲学生入心入肺的听，包括教师的眼神示意、动作表情的传递与暗示等等，这些都是“课堂互动”， 是广义的“课堂互动”。 大家还认为，“课堂互动”分为浅层次的和深层次的两大类，那些徒有其表的仅涉及浅层知识的提问或讨论，不能从较深层次调动学生思维或触及学生心灵或情感的互动，为浅层次的“课堂互动”；那些能够深深触及学生的情感与价值观，涉及思维方式与专业技能的互动，哪怕只是学生的一个“点头”，则为深层次的“课堂互动”。
大家认为，对“课堂互动”的认识，存在几个误区：一是把“课堂互动”仅仅局限于教师问、学生答，或者课堂讨论，这些其实是狭义的“课堂互动”形式；二是认为那种简单的以“是”或者“不是”来回答问题的“满堂问”，是对“课堂互动”的亵渎，那种不具有思考价值的提问，不能激活学生思维的提问，是不可取的。教师的提问，可以围绕知识来展开，更要围绕思维能力、思维方式、专业方法来展开，以培养“五种品质”为目标。
“课堂互动”是高等教育永恒的话题。本次研讨会，是在三亚学院提出培养大学生“五种品质”的背景下召开的。与会的教师表示，将很快把本次研讨会的的精神，移植于自己的课堂教学实践中，让真正的“课堂互动”在课堂教学的园地中开出更为灿烂的花，结出更为丰硕的果。
（图文/段全林）
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