汉语国际教育
一、学制
1.汉语国际教育专业学制？
答：我校汉语国际教育专业学制为4年。
2.汉语国际教育毕业颁发哪类属学位的证书？
答：我校汉语国际教育专业毕业后颁发文学学士学位证书。
3.汉语国际教育考试制度的安排情况？
答：我校考风考纪良好，汉语国际教育专业分为：考察课程、考试课程两类。在2016级（含2016级）之后，本专业取消清考、补考制度，若考试不合格者，于下一年重修该课程。
二、课程安排
1.汉语国际教育主要学哪些？
答：主要课程：现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、普通话训练、对外汉语教学课堂技巧、英语精读、英语口语、英语写作、英汉翻译、教育心理学、中国文化概论、外国文化概说等。
2.汉语国际教育会有实践类课程的安排吗？
答：汉语国际教育专业在东南亚国家设有合作培训实习教育基地为学生们提供实践实习机会。
3.汉语国际教育二外学什么呀？
答：汉语国际教育专业在东南亚的培训基地可学习当地语言，如：印尼语、泰语等。大学期间主修英语，其他语言正在逐步开放选择中，也会增加小语种的学习。
3.英语在汉语国际教育所占的权重？
答：英语在本专业中所占比重相对较大，主要侧重于口语能力表达。
4.汉语国际教育会配有外教老师吗？
答：有外教老师授课。
5.汉语国际教育中华才艺主要学什么？
答：汉语国际教育中华才艺习得主要是书法。
6.汉语国际教育学起来的难点和重点主要是哪些？
答：难点：专业知识广度涉及学科大；
重点：语言学知识、跨文化交际、教学法。
7.会提供相关考证、考研方面的帮助吗？
答：会。汉语国际教育专业不定期开设相关讲座，并且设有专业办公室提供相关学业咨询帮助等。
三、学生活动（实习）
1.学校是否安排实习的机会？
答：会。汉语国际教育专业在东南亚国家设有合作培训实习教育基地为学生们提供实践实习机会。
2.外派实习的主要是哪些国家？
答：我校地理优势等因素，主要为东南亚国家。
3.如何才能去这些实习国家？
答：定期会有合作校方来我校汉语国际教育专业进行面试考核。
4.大学期间有机会和外国学生交流吗？
答：有，会有外国留学生来校和汉语国际教育的学生一起交流学习。
四、就业方面
1.毕业过后可以从事什么职业？
答：学生毕业后，可以报考语言文字学、语言学与应用语言学、国际汉语教育硕士研究生，经继续深造可在大学从事对外汉语教学工作，经国家汉办的考试和选拔可以志愿者和汉语教师的身份去国外从事汉语作为第二语言的教学工作，也可以在国内汉语培训机构、汉语学校及国际中、小学从事教学或教学管理工作，也可以在其他部门从事文员工作。
2.汉语国际教育专业的就业前景？
答：随着我国综合实力的提高，中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温；特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”：2009年，“全世界已有100多个国家近3500所高等学校开设了汉语课程，中小学开设汉语课的热潮方兴未艾，全球学习汉语的人数已达4000多万人。”截至2011年8月底，各国已建立353所孔子学院和473个孔子课堂，共计826所，分布在104个国家(地区)。由于“还没准备好就要出征”师资匮乏成为制约汉语国际推广事业发展的最重要因素之一，所以汉语国际教育硕士的就业前景是一片大好。
3.汉语国际教育的就业率？
答：我校汉语国际教育专业自2012年开始对外招生，2016年第一批毕业生至今，对口（指从事对外汉语教学）就业率由5%提高至20%，呈现逐年稳固提高状态，此外从事中小学教学的就业率为60%。
4.对外汉语教师的需求？
答：全世界掀起了前所未有的“汉语热”，随着中国全面融入世界，世界范围内数以千万计的外国人正在学习汉语。到2014年，全球学习汉语的人数将达到2亿，学生的增长速度较快导致国际汉语教师的人才缺口非常大，对外汉语老师现在每个国家都很缺乏。
五、其他
1.孔子学院是什么？
答：孔子学院即孔子学堂。它并非一般意义上的大学，而是推广汉语文化的教育和文化交流机构，是一个非营利性的社会公益机构。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。孔子学院总部设在北京，2007年4月9日挂牌。境外的孔子学院都是其分支机构，主要采用中外合作的形式开办。孔子是中国传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。为推广汉语文化，中国政府在1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称为“汉办”，孔子学院就是由“汉办”承办的。
2.汉语言文学与汉语国际教育的区别？
答：汉语国际教育学的内容是如何教外国人说汉语，比如现代汉语语法、教学法等，这是偏向于教育专业的一个新兴专业。汉语言文学就是原来通常说的中文专业，学习的是中文相关知识——研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，熟悉有关编辑出版的基本知识。汉语国际教育包含了汉语言文学中的相关课程，此外还多涉及了教育学、心理学、跨文化交际、专业英语等其他专业领域课程。
3.汉语国际教育和对外汉语的区别？
答：汉语国际教育和对外汉语的相同之处就是两者之后从事的职业方向是一致的，很多大学生也因为这样会把两者当作同一个专业，但是这两个绝不是同一个专业。汉语国际教育是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学（或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整）及中外文化交流相关工作的实践型语言学人才。较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才。
4.如何走出国门教汉语？
答：方法有很多，比如：
（1）通过每年的孔子学院项目（比如公派教师项目、志愿者项目），汉办招收；
（2）通过民间渠道，比如中介、合作交流项目，相关的汉语国际教育机构；
（3）自己找，直接给国外的学校发简历。
5.如何才能成为对外汉语教师？
答：有对外汉语专业知识，包括现代汉语、对外汉语教学理论、教学法、中国文化能，还需要有一定外语能力，再就是需要考取国际汉语教师证书。
6.汉办志愿者？
答：国家汉办，即中国国家汉语国际推广领导小组。由十二个部委组成：国务院办公厅、教育部、财政部、国务院侨务办公室、外交部、国家发展和改革委员会、商务部、文化部、国家广播电影电视总局（国际广播电台）、新闻出版总署、国务院新闻办公室、国家语言文字工作委员会。组长为陈 至立国务委员。领导小组下设办公室，简称"国家汉办"。
（1）普通志愿者：从国内选拔，派往国外大、中小学、幼儿园等机构任教的志愿者；
（2）孔院志愿者：从国内选拔，派往国外孔子学院、孔子课堂及辐射教学点任教的志愿者；
（3）海外志愿者：从国外选拔，在中国驻外使领馆和当地孔子学院、孔子课堂任教的志愿者。
在同一个国家，最多可以连任三年，一般两年的居多，可以转为公派教师。
7.汉语国际教育考研？
答：大致可分为以下两类：
（1）可以跨专业考研；
（2）本专业考研分为学硕和专硕。外汉语硕士与汉语国际教育硕士区别：对外汉语是传统的的学术型硕士研究生教育，比较注重理论研究，而汉语国际教育硕士主要侧重实践，即对外汉语教学本身，是“专业硕士”（或称“专业学位硕士”）。这个专业各学校主要培养应用型人才。具体区别如下：
①培养目标不同
汉语国际教育和对外汉语听起来比较像，但是汉语国际教育属于专业硕士，而对外汉语属于学术型硕士。说到它们的不同，首先要弄清楚专业学位和学术型学位的不同：
专业学位（professional dregree），是相相对于学术型学位（academic degree）而言的学位烈性，目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层及专门人才。
专业学位和学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显的差异。学术型学位按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员等；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业
学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人主要不是从事学术研究。
对外汉语是传统的的学术型硕士研究生教育，也就是我们平时所说的“科学硕士”（或称“学术型硕士”），比较注重理论研 究，关注的是汉语本体以及“什么是、如何学、如何教”对外汉语等问题，而汉语国际教育硕士主要侧重实践，即对外汉语教学本身，是“专业硕士”（或称“专业学位硕士”）。这个专业根据各学校的不同，可能有一年或半年的国外实习机会，每个学校都有，至少也是在国内教留学生实习，也就是说，如果你想做理论研究，打好扎实的语言学基础，并为对外汉语教学服务，可以报语言学及应用语言学（或汉语言文字学）下面那个；如果你想出国作对外汉语教师，后者的实践性似乎更强一些。所以，其学费相对也就贵。这也是国家不提供奖学金的原因。
②培养方式不同
对外汉语专业研究生都有导师，而汉语国际教育硕士根据学校的不同，有的学校也给学生安排的有导师，但是大部分是没有导师的。对外汉语主要注重理论学习，实习方式多样化；而汉语国际教育根据教学计划有半年至一年的国外教学实习，这个专业的出国实习机会比较多。
③培养年限不同
对外汉语硕士学习年限是3年，汉语国际教育硕士学习年限一般是2年，学校根据自己的情况可以灵活安排，也有学校是3年。
④招生人数不同
对外汉语专业招生人数较少，而汉语国际教育硕士招生人数则非常多。
⑤公费自费问题
对外汉语专业有公费名额，而汉语国际教育硕士基本都是自费，不过大部分院校也有针对专硕的奖学金，而且如果是出国做志愿者的话，国家汉办会有各种补助，还有工资。需要指出的是，全日制汉语国际教育硕士是双证的，既有学位证书也有学历证书，也可以考博。
其实对外汉语专业也很接近教育学和心理学，它在汉语、外语之外，还要关注教学法、汉语教材等“教”的内容；另一方面，也要关注外国学生学习语言的过程、学习语言中遇到的问题、学习语言的规律和方法等“学”的内容。但目前为止这两方面的研究还很不充分，没有很好地建立起自己的学科体系。
网络与新媒体
问题1：网络与新媒体专业主要招收什么类型的学生，毕业后颁发什么学位？
答：网络与新媒体专业同时招收文史类、理工类学生，学制四年，毕业后颁发三亚学院网络与新媒体专业毕业证，符合学位授予条件的学生授予文学学士学位。
问题2：网络与新媒体专业是在什么样的背景下设置的？
答：本专业是在媒体融合和“互联网+”的时代背景下，主动适应当前经济建设与社会发展需要，集合学校优势资源开办的新兴专业。本专业集互联网思维训练、互联网内容生产、互联网技术应用三方面综合能力培养于一身。
问题3：网络与新媒体专业的师资如何？
答：本专业教师长期从事网络与新媒体方面的研究和实践，开设了大量的新媒体方面课程，摸索出了一套较为成熟的人才培养模式，着重培养学生思考问题、解决问题的能力，实现跨专业、跨学科、多视角的教学模式创新。本专业课程设置还是专任教师的学科背景，都体现文理兼容的特色。除了人文与传播学院的教师，还有来自文化与传媒学院、信息与智能工程学院、艺术学院的老师参与课程教学与实践训练。
问题4：网络与新媒体专业与广告学、新闻学专业有什么关系呢？
答：整体上来说他们有很密切的联系，三个专业的专业课都有交叉，简单来说，广告学、新闻学和网络与新媒体专业，他们两两之间的知识都是有重合的部分的，下面说说他们的区别吧。
广告学与网络与新媒体的区别：广告学与新媒体的联系最为密切，但是，广告学和新媒体专业还是有不同的。广告学主要研究的对象是商业性广告，广告的目的是通过传播信息来诱导社会大众进行商品交易，就像是你在街上看到的海报，电视上看到的广告，你看到他们，然后产生了购买欲望，这是属于广告学的学习范畴；新媒体的目的主要在于媒介与受众间的互动，比如我写了一篇文章，让你产生了转发欲或者是评论欲，这是属于新媒体学习的范畴。
新闻学与网络与新媒体的区别：新闻学主要研究新闻媒介内部的规律，而新媒体研究媒介与社会的互动关系，大众传播对社会的影响，即效果研究。这么说貌似有点儿复杂，简单来说，新闻学主要研究的是报纸、电视等媒介的新闻部分，而新媒体不仅局限于新闻，领域要开阔得多。
问题5：网络与新媒体专业都学习什么课程？
新媒体概论、传播学概论、媒体策划学、现代汉语、创意写作、设计学概论、大众传播伦理与法规、新媒体界面设计、视觉传达、字体与版式设计、网页设计与制作、新媒体与社会研究、新媒体与用户研究、新媒体创意与策划、新媒体文化研究等。
问题6：网络与新媒体专业的学生在校期间有参与实践的机会吗？
答：针对网络与新媒体专业对学生的能力和素质要求，实践性教学环节显得尤为重要。学生在校期间的实践主要通过以下几个环节进行：
第一，网络与新媒体专业实践教学系统。这一系统由三大实践教学体系构成：一是专业性的实践教学体系。如网络与新媒体专业的创意写作实践；新媒体实践；二是创新性实践教学体系。充分发挥教师的研究专长，结合学生的学习发展兴趣爱好，鼓励学生在教师的指导下，在专业某些领域作一些研究尝试，如工作室，大学生创新立项等。三是综合性实践教学体系。它由校内实践和校外实践组成，旨在培养学生的综合素质和综合能力。如校内的社团活动，校外的社会调查。三大实践体系相辅相成，有机统一，是培养新型文科人才的基本保障。
第二，第二课堂训练。在保证课堂学习的基础上，注重课内课外结合。引导和鼓励学生积极参加学校和学生社团的各类活动，创造一切有利条件努力培养和加强学生各个方面的能力，将理论知识与实践技能进行有效的衔接，帮助学生完成由学校走向职场的过渡阶段。
第三，校内实训+校外实践，联合多方资源，打造创业创新创研孵化平台合作。 校内“OTO（一个两个文化传媒）实践基地”、三亚学院官微平台，校外的三亚市互联网协会、海南芒辰新媒体传媒公司，三亚日报等媒体以真实项目为依托，由校内专业老师和校外业界专家共同指导，开展专项实践教学。广泛开拓互联网公司、新媒体公司、数字营销公司等新兴组织的合作关系，联合外部力量打造一个面向全校的跨学科背景的学生创业创新创研究平台，为各类互联网应用产品、内容产品的研发、运营、营销、管理提供一站式孵化环境，争取成为学校跨学科建设的示范基地，以此作为本专业学生毕业实习、就业开拓新的空间和新的可能性。
第四，实践教学全程化。实践教学是由许多教学环节组成的一个环节链，在规划网络与新媒体专业实践教学的过程中，主要围绕教学目标统筹设计，相互贯通，使实践教学全程化，从大学一年级一直贯穿到大学四年级。网络与新媒体专业的实践教学从大学一年级就开始进行。学生在掌握了本专业的基础知识和基本理论后，便开始了不同类型的实践活动。如大一的认识实习，让学生尽早地接触社会，了解社会，熟悉本专业的工作状况，对学生的专业技能的形成和提高都具有积极的意义。在大二和大三，我们仍然为学生提供进行实践活动机会，这时的实践更偏重于专业实践。到了大四，实践的重点主要是综合类实践，如毕业实习等。这样从大一到大四贯穿始终，不间断的实践活动，不仅巩固了所学的理论知识，对学生人文素质的形成，和各种能力的提高，都具有重要的作用。
大一至大四各阶段的主要安排如下：
问题7：网络与新媒体专业的学生毕业的主要去向？
答：本专业学生毕业后可以到各大互联网公司、移动多媒体公司、传统出版集团新闻集团的新媒体部门、内容创业及自媒体公司、政府及企事业单位的网络传播部门等相关机构的新媒体部门就职。可在广播电台、电视台从事记者、编辑、以及各类节目的策划、编导、节目制作等工作；还可在平面媒体、网络媒体行业从事商业开发、活动创意、媒体策划等工作;在政府部门、企事业单位从事文稿写作、视频节目策划、编导、制作工作和整合营销、媒体公关等工作，发展前景良好。
汉语言文学
问题1：汉语言文学专业学制？毕业后颁发什么学位？
答：学制四年，毕业后颁发三亚学院网络与新媒体专业毕业证，符合学位授予条件的学生授予文学学士学位。
问题2：汉语言文学专业学习（研究）的对象是什么？和高中语文的区别？
答：汉语言文学专业学习（研究）的对象简单说来就是语言和文学。可能，很多同学会想起中学语文课上讲过的作家，如老舍、鲁迅、冰心、巴尔扎克，想到《社戏》、《论语》、《祝福》这些经典作品。的确，这些不仅是中学语文课的重要内容，也是大学汉语言文学专业主干课程要讲到的内容。但中学语文，尤其是高中语文，是以单篇课文作为切入点，讲解其中涉及的字、词、语法现象、修辞现象、文化常识等相关内容，侧重点是学习语言基础知识，文学基础知识。而汉语言文学专业则在此基础上学习更为深入的内容。从语言的角度看，包括了古代语言和现代语言，比如古代汉语和现在汉语；从文学的角度看，可以按照中国和外国、古代和现代这些地域和时间范畴划分为中国古代文学、中国现代文学、外国文学等不同课程。每门课程都自成一个完整的体系，有明确的学习内容，学习语言现象或者文学现象在不同时期的发展脉络、走向和流变规律，涉及的是各个领域内更为系统和宏观的、具有史论性质的内容。把这些课程按照语言和文学这两大部类放置在一起，就构成了汉语言文学专业。
问题3：汉语言文学专业的主干课程有哪些？
答：目前开设的主要有语言类、文学类、理论类及写作类的一些课程。如：语言类包括现代汉语、古代汉语、语言学概论等，教授语言的基本理论、基础知识，并指导我们在日常生活和日后工作中规范运用语言。文学类包括中国古代文学、中国现当代文学、外国文学等，讲述文学史上的众多文学流派、现象和代表作家，作品。理论性较强的课程有文学概论、美学等，将文学作为研究对象、是具有总论性质的理论课程。写作类的课程有创意写作、文学评论与写作、影视批评与写作、网络文学与多媒体写作、文献检索与论文写作等，培养学生的写作能力。
问题4：汉语言文学专业学生需要具备什么样的素质？
答：语言文学是一门基础学科，学习这一专业要具有相当的素养。这种素养首先就是有中国文学和文化的底蕴。中国历史悠久，文化渊源深厚，许多文学和文化传统至今仍然在社会生活的各个方面发挥着深刻的影响。所以，必须要有比较好的文化底蕴和文学功底，尤其是古代汉语和古代文学的修养，对历史上的文学流派和现象有一定的了解和清晰的认识。
同时汉语言文学学生要有比较深厚的历史、哲学方面的学科基础。语言文学、历史、哲学虽然分属不同的学科范畴，各自的学习要求也不太一样，但是，它们彼此之间却有着密不可分的联系。只有打破学科之间的界限，才能在广博的基础上厚积薄发，触类旁通。
第三，汉语言文学专业的学生要具备形象思维的能力。文学是形象的艺术，文学创作要以现实生活为源泉，在此基础上进行必要的提炼加工，塑造源于生活但又高于生活的典型形象，借此传达一定的理解和认识，而不是通过抽象的理论说教。所以，学习汉语言文学，需要具备良好的形象思维能力，善于现象和联想，能够进行分析和比较，找出事物之间的异同。
最后，汉语言的学生要对读书、写作有浓厚的兴趣。文笔好是汉语言专业学生必备的素质，也是社会上绝大多数用人单位对汉语言毕业生的基本要求。因而，在整个大学学习期间，每一位学生都要积极练笔，努力提高自己的写作水平。而写作水平的提高往往要以大量的阅读作为基础，而阅读也是提升个人综合素质的有效手段，所以，如果打算上汉语言文学专业，就要喜欢读书写作，在中学学习期间有一定的阅读基础和写作能力，能够在读书求知的过程中体验到收获知识的乐趣，并且对某个特定问题有自己的独到见解，论述清晰，言之成理。
问题5：汉语言文学专业的实践平台有哪些？
答：汉语言文学专业为学生提供丰富的实习实践机会。目前校内实训中心有创意写作实训中心、
普通话与语音室、速录实训室。校外实习基地有海南冠华影视科技有限公司、三亚市气象局、三亚市荔枝沟初级中学、海南日报社南海网、海南椰晖旅行社有限公司三亚分公司、三亚市文化广电出版体育局、三亚市博物馆、三亚市群众艺术馆、陵水黎族自治县广播电视台、海南省文昌市孔庙管理处、三亚香山金玉观音文化艺术有限公司、三亚市归国华侨联合会、福山书境文化传媒有限公司、娃哈哈集团有限公司海南分公司、天涯区中小学等。此外，专业每年还派出一部分优秀学生奔赴北京，为全国重要性会议提供志愿服务。
问题6：汉语言文学专业学生可以考取什么证书？
答：普通话证、中小学教师资格证
问题:7：汉语言文学专业毕业生就业方向主要面向什么行业？
答：汉语言文学专业培养的是具备较强的语言文字写作和应用能力的人才，毕业生去向有党政机关、各类企业事业单位、新闻媒体单位、出版单位、广告公司、各级教学和科研机构单位，从事的行业有记者、编辑、教师、秘书、文案、策划、宣传人员和管理人员等，就业范围比较广泛和多元化。
问题8：三亚学院汉语言文学专业优势？
答：第一，师资力量雄厚。其中高级职称比例为67%，居全校专业第一。博士学位教师比例为25%，居全校前列。教师教学态度认真，具有较强的科研实力，目前在研国家社科基金项目1项，另有多项省部级科研项目。教学科研实力在同类院校相关专业中居于前列。
第二，专业人才培养优势突出，效果明显，就业率及社会认可率保持较高水平。汉语言文学专业作为三亚学院第一批特色专业，重视传统人文素养与现代知识结构的融合，一方面加强传统文化的教育，培养学习者熟练掌握和运用汉语言文学研究工具，为能进一步深造和发展奠定基础，另一方面结合应用型人才培养目标，着力培养具有深厚语言和应用写作功底、能够进行信息检索、处理与传播等技能的专门人才。专业每年毕业生就业率均达到98%以上，分布在党政机关企事业单位等多个部门与岗位。
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