6月13日上午9:30-10:30，网络与新媒体第七次专业活动如期举行。根据安排，本次专业活动由高晨老师主持，探讨科研如何应用于教学。网络与新媒体专业的马丽平教授、陈杰老师、龚韶老师、花靖超老师参加了本次活动。
首先，高晨老师汇报自己把科研与教学联系起来的经验。本学期高晨教师主要承担《比较文学》和《文化创意产业》两门课程的教学任务。两门课程分属不同的专业体系，却有着千丝万缕的联系。《比较文学》建构在“比较”思维基础上的跨界理念的探索，而跨界重组是创意的根本；《文化创意产业》是培养学生的文化创意思维和管理创意产业、营销创意产品的能力，其核心便是理解并掌握创意存在规律的课程。在两门课程的讲授过程中，高晨教师大量应用自己在动画领域的科研成果，近了课程理与学生的距离，活跃课堂气氛，有助于学生理解和掌握课程内容。
接着，高晨老师对科研应用于教学中存在的问题进行反思。第一，科研成果集中于课程理论的开拓，没有形成系统的教学改革方案；第二，科研成果集中于教师的研究领域，不符合本科生教学范围。
然后，高晨老师提出了相对应的改革方案。
第一，立足课程教学实践，申请教改项目。基于学校的教学要求，专业课程的教学方法和内容每学期都有新的发展和创新，需要老师时时了解学科及课程动态。教师可以将平时的课堂教学累积归纳起来，申报教改项目，可以达到促进教学和科研理论提升的双重效果。
第二，用科研内容填充课程内容。传统课程教学主要依赖教科书内容，但教科书不能完全展现教师本人科研兴趣，更不可能顺应时代需求，难以吸引学生。教师的科研可以补充教科书的过时案例，带给学生新鲜感和时代气息。
第三，用科研建立教师的教学自信。教师需要教学信心，教学信心来源于对教学内容的深刻认知和体系把握，加深学生对课程内容的理解，教学相依从而形成教学信心。
马丽平教授也发表了自己的看法：科研可以提升教师对专业和学科体系中的认知。如果把科研比作是“源”， 那么教学就是“流 ”，所谓“以科研促进教学”，即是此言。
龚韶老师认为科研是每一个高校教师都必须完成的工作任务，将科研应用于教学方法，不仅对课堂教学起到补充作用，对教师本人的未来发展也有非常大的助益。
陈杰老师认为科研本身就是教学的基础，所有教科书的内容都是对科研成果，教学需要科研对其内容时时补充，这应该是教学的常态，需要每一位任课教师积极参与。
（网络与新媒体专业 高晨供稿）
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