【课程“三度”建设】《大众传播伦理与法规》课上的SPSS教学

       4月12日上午，在书德楼205室，人文与传播学院的高晨老师正在给新媒体1701班的同学们上《大众传播伦理与法规》课，但课堂上讲授的是SPSS软件的操作知识。大家不禁要问，理论性极强的《大众传播伦理与法规》课程内容为何会包括统计软件SPSS？带着这个疑问，我们采访了高晨老师。
       高老师首先向我们介绍《大众传播伦理与法规》课程特殊的内容结构。作为网络与新媒体的专业基础课，它包括伦理与法规理论和伦理统计实践两部分内容。两方面内容交叉讲授，使学生不仅学习传播伦理理论知识，还要从统计实践中掌握传播伦理规范的规律和价值。为了达到课程教学效果，高老师精简了伦理和法规的教学内容，拓展社会学理论知识，指导SPSS教学。

图1高晨老师正在讲授SPSS

       接下来，高老师向我们说明启发她采用这种教学方法的是新媒体1701班的学生特点。原来，网络与新媒体是文理生双向招收的专业，正因如此新媒体1701班学生从大一开始便积极参加各项大学生比赛，申请各级大创项目，成绩优秀。为了让学生将理论课程知识更好的指导实践，加入统计软件教学是必要之举。
       最后，高老师向我们展示了学生的课程作业。《大众传播伦理与法规》的课程作业采用小组作业形式，全班分为十组，每组都要应用软件联系理论知识完成实践性极强的作业。清明节假期前，新媒体1701班已经建设完成“我校大学生对黑客的认知与评价”数据库，本周由第四组同学进行数据库数据描述。

       对于这门课程，新媒体1701班同学表示，这是他们首次接触统计软件。因此，学习兴致高，课堂气氛活跃。高老师强调这是基于学校和学院大力推行课程“三度”建设政策的大胆改革，希望通过此举可以打破学生对传统理论课脱离实际的固有认识，使学生切身体会理论课程的指导价值和意义，从而喜欢理论课，牢牢掌握学科知识体系，切实为以后的工作实践打好基础。