3月4日，现当代文学（网络文学、写作）教研室就 “AI 助教 + 教师主导”双轨教学模式的应用展开探讨。教研室多位老师结合自身教学实践，积极分享见解，共同探索文学与写作教学的新路径，为新时代的教育变革贡献智慧与力量。
教研室主任谢永飞在会上率先发言，她结合本学期《大学写作》课程实践，对当前写作教学现状进行了深入思考。她指出，写作教学面临学生畏惧写作和教师批改任务繁重的双重挑战。为应对此现状，尝试引入AI助教的双轨教学模式，AI负责处理标点、语法等基础批改工作，教师则专注于内容的深度挖掘与精细化指导。这一创新模式不仅提高了教学效率，还有效确保了教师在教学过程中的主导地位，为写作教学质量的提升注入了强劲动力。
王宇老师深度剖析了AI在网络文学创作教学中的角色，强调AI在数据处理和模式识别上的卓越能力，同时也指出了其在情感体验、价值判断及创造性思维方面的局限性。她认为，教学中应引导学生全面且辩证地看待AI，既要认识到AI在创意启发和素材整合方面的优势，也要明确其在情感深度表达和独特风格塑造上的不足。
符娜娜老师讲述她在备课与课堂管理上面临的难题，以及如何利用AI技术辅助教学的经验。她表示，通过AI强大的信息检索与分析功能，她能够实现高效备课，并巧妙运用AI的提问功能来增强课堂的互动性，提升教学效果。
曾加老师分享自己对AI技术从抵触到接纳的心路历程，他发现AI在基础性批改任务上表现出极高的准确度和效率，这促使他更新了教学理念，更加主动地探索和应用AI技术于教育实践。但他也强调，在教学中需引导学生正确认知AI的辅助角色，帮助他们如何恰当地运用AI工具，掌握必要的方法与策略。
此次研讨会的成功举办，不仅展现了现当代文学教研室教师们积极接纳新技术、创新教学的态度，也为“AI助教+教师主导”双轨教学模式的进一步完善和推广奠定了坚实基础。未来，教研室将继续探索创新教学方法，充分发挥AI技术的优势，坚守教师的主导地位，为培养高素质文学人才贡献力量。
（人文与传播学院新闻中心供稿 文/现当代文学（网络文学、写作）教研室 图/现当代文学（网络文学、写作）教研室 编辑/陈书然）
