为探讨AI技术与教育教学的有机融合，进一步提高教师教学科研能力，3月5日15:00，人文与传播学院广告学专业召开“AI助教+教师主导”双轨教学模式应用主题研讨会，会议于书德楼广告实验室举行，广告学专业教师参加。
会上，初云玲老师围绕“AI助教在教育领域的创新应用与双轨教学模式构建”进行发言，她从大学助教的职责与AI助教能承担的任务、作为教育专用工具的AI、广告学专业使用AI助教的教学特点三个方面进行阐述，并进一步说明了合理利用AI助教技术的重要性，探讨了构建更加高效、个性化的双轨教学模式的有效举措。
AI助教能够承担的任务包括但不限于自动批改作业、回答学生的问题，提供即时反馈、分析学生的学习数据、为教师提供针对性的教学建议、提供个性化的学习资源和路径。对于AI助教的使用，不同的教师有着不同的使用偏好。在教育领域，已经涌现出众多优秀的AI工具。比如豆包，它在理解学科知识和教学需求方面表现出色；匠邦AI则以其强大的理解能力和专业的教案撰写能力而备受瞩目，能够生成高质量、富有创意的教案。还有像KIMI这样的AI工具，它能够在短时间内为教师找到丰富的教学资源，如教学课件、教案范例、试题库等。这些教育专用AI工具各具特色，为教师们的教学工作提供了极大的便利和支持。
对于广告学专业来说，AI助教的应用具有其独特的特点。首先，AI助教能够利用大数据分析技术，为广告学专业的学生提供更具针对性的创意设计方案。通过分析用户的行为数据、兴趣爱好等信息，AI助教可以帮助学生精准定位目标受众，提高广告的转化率。其次，AI助教在视觉设计方面也具有强大的能力。它可以在短时间内完成大量的视觉设计任务，如图片处理、海报设计、视频剪辑等，为广告学专业的学生提供更加丰富多样的设计素材和灵感。最后，AI助教还能够实时分析广告数据，提供精准的广告效果报告。这对于广告学专业的学生来说，无疑是一个宝贵的学习资源，可以帮助他们更好地了解市场动态和用户需求，提升广告设计的针对性和实效性。
单琳老师介绍了数字化时代下的教育变革背景下，开展双轨教学模式的必要性，然后分别从AI助教的功能定位、教师主导的核心作用两个维度分析了双轨教学模式的核心结构，提到了从课程重构与内容设计、教学评估与反馈机制、持续优化与创新三个方面入手双轨教学模式的实施路径。
单老师尤其强调了课程重构与内容设计方面AI助教的运用。在课程设计阶段，我们需要将AI技术融入课程内容中。例如，在《计算广告》课程中，可以设计一节关于“AI在广告投放中的应用”的专题，同时通过AI工具进行数据分析演示。比如可以让学生利用AI使用模拟数据进行广告投放效果分析；首先用给出的python和相关库pandas等生成模拟数据，然后根据数据一些预处理，在进行python数据分析和可视化代码处理，就可以展示点击率分析，转化分析，渠道分析等内容。在应用过程中，我们需要既要拥抱技术，又要坚守教育的本质——培养人、传递知识、弘扬文化，更加需要赋予一定程度的人文关怀。“AI助教+教师主导”的双轨教学模式，不仅是对传统教学模式的补充，更是对未来教育发展的积极探索。通过双轨模式的应用，能够为学生创造更好的学习体验，为广告学和数字营销教育注入新的活力。
陈璐老师畅谈了关于“AI助教”与“教师主导”二者关系定位的思考， 并就AI技术落地三亚校园，在广告设计教学中得到实际应用进行期待与展望。并和大家交流了智能生成的经验和体会。
王星惠比较了“AI助教+教师主导”的双轨教学模式下，AI助教与教师的角色与职责差异，谈及了明确教师和AI助教分工的必要性和具体实践情况。
杨兰从AI助教的工具属性、教师主导的价值来理解，厘清了'双轨模式'下技术工具与教育本体的辩证统一关系，还结合专业学情，总结了课程迭代升级和教师角色进化的相关策略。
洪一丹通过实际案例形式，分享了'AI助教+教师主导'双轨教学模式下，AI赋能的学术新实践、AI提供的教学新方式、AI构建的师生新关系三个方面的认识体会和应用思考。
会议接近尾声，与会人员纷纷表示期望抓住AI技术机遇，创新教育教学模式，通过合理利用AI助教技术，构建更加高效、个性化的双轨教学模式，为学生的学习和发展创造更加有利的条件，促进AI技术赋能教学科研，助推我院数字化建设与高质量发展。广告学专业将积极践行“三个校园建设”理念，及时应对教育领域的变革和挑战，不断提升学术水平和教育质量。随着教育领域的不断变革和发展，传播系将继续保持创新精神和进取态度，为培养更多高素质的应用型人才做出更大的贡献。
（人文与传播学院新闻中心供稿 文/人文与传播学院 图/人文与传播学院 编辑/陈书然）
