为深入贯彻学校《USY办学结构性调整改革方案》精神，落实人文与传播学院教学结构性改革部署，推动网络与新媒体、广告学（数字传播）、时尚传播三大专业人才培养与行业需求深度适配，11月5日，传播系于书明楼A303会议室召开教学结构性改革人才培养方案讨论会。传播系全体专业教师参会，根据“统一改革认知、细化专业方案”两大核心目标，按“整体学习—分专业讨论”流程有序推进。
会议伊始，学院领导携全体传播系教师一起回顾学院《USY办学结构性调整改革方案》的核心要求，围绕李书福董事长“实题实做、虚题真做”方法论与项目制教学内涵，系统梳理《USY办学结构性调整改革方案》中五大平台架构、学科专业整合路径及配套机制改革的关键方向。
在整体学习明确改革方向后，传播系展开进一步学习，系副主任初云玲结合学校“五大平台架构”下的“创意传播与艺术设计”板块为诸位教师作深入介绍，并结合传播系三大专业特色，深入剖析了当前教学体系与传播行业需求间的差距，明确各专业需立足传播行业“新媒体转型”的趋势，动态调整课程设置，确保教学内容的实用性。
随后，传播系进行分专业讨论，网络与新媒体、广告学（数字传播）、时尚传播专业的教师们分别聚焦本专业人才培养方案修订展开深度研讨。
01
网络与新媒体专业：
聚焦技术融合 强化实践能力
网络与新媒体专业负责人李雅楠带领教师团队，紧扣传统媒体向新媒体转向的行业核心趋势，围绕课程模块优化与实践环节嵌入展开热议。教师们结合学校项目制教学要求，提出需进一步提升课程的实践属性：在保留《新媒体概论》《传播学研究方法》等核心理论课程基础上，围绕新媒体内容生产实训、短视频运营、直播技术与策划等方面规划实践课程，将虚题真做理念融入教学——例如以本地文旅宣传、企业新媒体账号运营为真实项目，让学生在全流程实操中掌握内容创作、技术应用与数据分析能力。同时，专业建设需确保课程体系逻辑清晰、特色突出，同步衔接学校芯位平台线上教育资源，引入线上优质技术课程作为补充，提升学生技术素养。
02
广告学（数字传播）专业：
锚定数字趋势 打造复合人才
广告学（数字传播）专业主任初云玲带领教师团队，结合前期行业调研数据与最新数字广告行业标准，围绕“应用型、复合型、创新型”人才培养目标深入研讨。团队一致认为，需以实题实做为核心优化专业课程树结构，在《广告策划》《广告创意》等传统优势课程基础上，强化数字传播方向特色，围绕营销项目策划、文旅IP设计、产品营销类短视频账号运营等方面引入企业真实广告投放项目，让学生参与从策略制定、内容创作到数据复盘的全流程。针对课程与学科核心基础课匹配问题，教师们明确《广告学概论》《数字传播伦理与法规》等基础课程需为数字类课程提供理论支撑，依据数字广告行业对数据分析能力的需求，构思广告效果评估与数据挖掘相关课程模块，同时对接学校五大平台架构，联合创意传播相关平台资源，推动跨平台课程融合，在实践环节，通过搭建校企联合实践基地，邀请行业资深从业者担任校外导师，定期开展工作坊与讲座，将企业实际案例引入课堂教学，培养适应数字广告行业需求的复合型人才。
03
时尚传播专业：
立足垂直领域 创新课程体系
时尚传播专业负责人刘琴带领教师团队，结合时尚垂直领域传播特点，聚焦专业课程升级与实践资源整合展开讨论。团队提出，需紧跟时尚行业新媒体化、场景化发展趋势，对现有传统课程进行升级，例如规划短视频时尚内容运营、直播电商时尚选品、时尚数字媒体设计等融合型课程，强化理论与实际结合。同时，落实学校“三个校园”实施要求，强化学生实习实践环节，计划与本地时尚企业、电商平台建立合作，组织学生深入时尚产业链一线，参与品牌新媒体宣传、时尚活动策划等实务工作。针对课程特色问题，教师们认为需突出“时尚+传播”的交叉优势，确保专业人才培养的独特性与市场适配性。
此次讨论会的召开，传播系全体教师不仅进一步统一了改革认知，更细化了网络与新媒体、广告学（数字传播）、时尚传播三个专业的人才培养路径。传播系将根据讨论成果完善方案细节，提交学院学术委员会审议，为学院教学结构性改革落地、提升人才培养与社会需求适配度注入传播力量。
（人文与传播学院新闻中心供稿 文/人文与传播学院 图/人文与传播学院 编辑/郭学哲陈鸿铭 责任编辑 史志艳 ）
