11月12日下午，三亚学院人文与传播学院召开专题会议，聚焦大学生双创工作推进与项目制教育改革，全体教职工参会。会议围绕政策解读、流程梳理、经验分享与工作部署，进一步凝聚共识，强化教师在项目制工作中的指导作用，推动学生项目从“选题”到“成果”全过程落地。
学业导师刘聪针对两项重点双创工作进行了系统梳理。在大学生创新创业训练计划（大创项目）方面，详细解读了立项申报与结项申报的全流程，包括立项与结项时间、鲸鱼系统填报要求、三级审核机制、不同类型项目（创新训练、创业训练、创业实践）的组队规范与结项必备材料，特别提醒论文发表需提前规划、经费报销需按操作规范执行。在中国国际大学生创新大赛（原“互联网 +”）环节，明确了校赛、院赛、省赛及国赛的推进节点，强调了线上线下材料提交的具体要求与各赛道参赛规则，分享了学院过往获奖项目的成功经验，为教师指导学生参赛提供了清晰指引。
学院教学副院长席晓丽以“人文类双创项目的实践与思考”为主题分享项目指导经验，深入剖析了人文类双创项目的内涵与价值。席院长认为，大创是双创生态的基础支撑，双创赛事是大创成果的重要出口，二者形成“孵化-输出”的良性闭环。结合学院在研的国家级、省级双创项目案例，席院长提出人文类双创选题应紧扣社会需求、专业特点、地方特色与创新表达，避免“假大空”“重理论轻实践” 等误区，鼓励教师引导学生将专业知识与海南自贸港建设、文化传承、社会痛点解决相结合，通过跨学科融合、数字技术赋能等方式打造优质项目。同时，席院长还从申报书撰写、研究方法运用、成果转化等方面分享了实践经验，为教师指导学生提供了实操性建议。
赖振寅院长最后总结说，本次大会的核心在于以双创项目为切入点，深化教职工对项目制的认识，凝聚育人共识。他以具体案例指出，学生在选题、思路与方法上若缺乏教师系统指导，很难独立完成高质量项目，并进一步阐述了项目制背景下教师对学生指导的关键作用，希望教师主动投身双创指导工作，结合项目的流程要求，精准对接学生需求，在选题规划、项目推进、材料准备等环节提供全过程指导，从传统课堂的知识传授，转向项目制中的引导与共建。赖院长强调，项目制不是推翻原有教学，而是在实践性强的课程中推动“教”与“学”关系的重构。
此次会议的召开，进一步厘清了学院关于大学生项目工作的推进路径，为学院后续工指明了方向。全体教师将以此次会议为契机，强化责任担当，深耕教学科研与项目指导，助力学生在专业成长与创新实践中实现全面发展。
（人文与传播学院新闻中心供稿文/人文与传播学院 图/人文与传播学院 编辑/吴思莹 陈鸿铭 责任编辑 史志艳 ）
