【编者按】：大学课堂的终极之问，不在于“教了什么”，而在于“学成什么”。当知识更新周期缩至以月计，当人工智能把“标准答案”一键送达，高等教育必须完成从“内容传递”到“能力孵化”的范式跃迁。三亚学院人文与传播学院本学期推出的以“千人千面，一生一案”为核心，以四类课程结构搭建为内容，课程（Lecture）、小组研讨（Seminar)、辅导（Tutorial）相匹配的教学模式改革，正是对时代命题的集体回应：以真实情境淬炼高阶思维，以跨学科工坊重塑知识版图，以AI协同激活主体创造，让“学问”回归“学—问”，让“学生”回归“学—生”。在这里，课程不再是学分容器，而是开放的公共能量场；教师不再是权威守门人，而是学术合伙人；技术不再是替代者，而是认知放大器。学生得以在一次次选题、试错、碰撞、展演中，完成可迁移的元能力锻造——批判性思考、创造性解决、复杂性沟通、情感性共情——这些恰是人与机器分工后仍无可替代的“人之为人”的核心资产。我们将持续追踪报道这些课堂，记录教育回归本质的每一步：让知识用于真实，让创造成为习惯，让大学真正成为人才生态的“热带雨林”。愿读者在文字与影像之间，看见未来大学的样子，也看见未来社会的底气——那是一群能把任何不确定转化为新可能的年轻人。

黎苗风情入课堂时尚碰撞焕新生—— 时尚传播专业 走进槟榔谷
     近日，三亚学院人文与传播学院田园老师带领时尚传播专业学生走进三亚槟榔谷黎苗文化旅游区，开展了一场别开生面的移动课堂活动。学生们身着色彩斑斓的黎族、苗族传统服饰，头戴精致银饰，在原生态的黎苗村寨中沉浸式感受民族文化魅力，探索本土文化的时尚化传播路径，让课堂活力在传统与现代的碰撞中充分释放。

三亚槟榔谷作为海南规模最大、文化最完整的黎苗文化主题景区，完好保留了黎族船型屋、苗寨吊脚楼等传统建筑，更汇聚了黎锦、黎陶、苗族银饰锻造等国家级非遗技艺，成为此次文化探寻与时尚实践的天然课堂。活动伊始，学生们便被景区内浓郁的民族风情所吸引，在非遗传承人的指引下，近距离观摩了黎锦的精巧纺织过程与苗银的錾刻、拉丝技艺，了解到黎苗服饰上的蝴蝶纹、几何纹等图案背后承载的祖先崇拜与迁徙历史，深刻体会到传统工艺中蕴含的匠心与文化底蕴。

最具亮点的环节，莫过于学生们亲身穿戴黎苗传统服饰进行时尚演绎。身着靛蓝黎锦筒裙、缀满银饰的苗族盛装，学生们或漫步于竹林步道，或驻足于船型屋前，以镜头为媒介捕捉传统服饰的时尚美感。阳光穿过枝叶洒在银饰上，折射出璀璨光泽，行走间银饰碰撞发出清脆声响，与黎苗村寨的原生态景致构成一幅极具张力的画面。“传统苗银的厚重感与现代审美并非矛盾，通过搭配方式的调整，完全可以成为时尚点缀。”参与活动的学生陈美而表示，这种沉浸式体验让她对“民族元素的现代表达”有了更直观的理解，也为后续的时尚传播创作积累了鲜活素材。

作为Z世代的一员，学生们自带互联网传播基因，在体验过程中纷纷运用短视频、直播等年轻化形式，实时记录并分享此次文化之旅。他们以独特的视角解读黎苗服饰的色彩搭配与工艺细节，探讨如何让传统民族文化突破地域限制，走进更多年轻人的视野。这种“体验+传播”的模式，不仅让移动课堂更具互动性与生命力，也践行了时尚传播专业“以年轻化方式传递文化价值”的培养理念。

带队教师田园表示，此次移动课堂是三亚学院时尚传播专业对接海南自贸港文旅产业升级需求的一次实践探索。“将课堂搬到非遗现场，就是希望让学生跳出课本，在真实的文化场景中理解时尚与传统的共生关系。”她认为，黎苗文化中蕴含着丰富的时尚灵感，而Z世代的创新思维与传播能力，正是推动本土文化“破圈”的关键力量，未来将持续开展此类实践活动，助力学生成长为兼具文化底蕴与时尚视野的复合型人才。

此次槟榔谷移动课堂，不仅让时尚传播专业的学生们领略了黎苗文化的独特魅力，更搭建了传统与现代对话的桥梁。当Z世代的时尚视角邂逅千年黎苗文化，既为民族文化的传承注入了新生机，也为时尚传播领域开辟了新路径，彰显了年轻一代对本土文化的自信与传承担当。

            （人文与传播学院新闻中心供稿 编辑/陆涵阳 一审一校:田园 二审二校：席晓丽 三审三校：史志艳）