【编者按】：AI正深刻重塑高等教育生态，项目制教学亦全面重构大学课堂形态，二者已成为高校教育变革的核心命题。技术与模式的革新渗透教学全流程，教案持续迭代、学习形态升级，教与学的本质被重新定义，而变革的最终指向，始终是每一位具体的师生。文学院的教师们躬身入局这场变革：以项目制践行真题真做、虚题实做，借AI技术探索高等教育教学的无限可能。这些探索尚在前行、未必尽善，却以细碎而真诚的实践，铺就个性化教育的坚实底色。
AI赋能教学 项目筑梦育人 ——
三亚学院国际中文教育项目制实践新探索
走进校园是为了更好地走向社会。为深化国际中文教育专业教学改革，创新国际中文教学模式，推动数字化技术与语言教学深度融合，近日，三亚学院国际中文教育专业研究生课程依托学校与吉利集团深度产教融合项目，聚焦HSK初级知识点，以场景化语言教学为核心，融入AI技术应用，精心打造了一系列数字人微课视频，用专业实践探索国际中文教育教学新路径，彰显项目制教学的育人实效，助力吉利教育生态的全球化布局，呼应“推动项目制教学落地生根、破解传统教育与产业需求脱节”的核心目标。
本次数字人微课制作是国际中文教育专业研究生课程项目制教学的重要实践，更是我院落实吉利教育项目制改革要求、深化与吉利集团产教融合、共建育人体系的具体举措，全程以“夯实HSK基础、贴合场景应用、强化实践能力、服务全球传播”为目标，紧扣HSK初级考试核心知识点，以AI赋能课堂创新的实践经验，打破传统语言教学的时空限制，将抽象的汉语知识转化为生动直观的可视化内容，助力各国中文学习者高效掌握基础中文技能。项目成果未来将同步上线至吉利教育集团芯位平台，供全球汉语学习者免费学习使用，进一步丰富芯位科技“技术-场景-人”的协同生态。
项目实施过程中，专业教师与研究生们分工协作、默契配合，严格遵循吉利教育集团芯位平台的内容规范与技术标准，践行“项目制改革需构建闭环流程”的要求，形成了“钻研知识点—撰写脚本—打磨场景—调试优化—完善呈现”的完整闭环，每一个环节都精益求精、力求完美。教师团队发挥专业引领作用，借鉴三亚学院在AI赋能课堂中的创新实践，精准把控HSK初级知识点的准确性与教学逻辑，结合吉利全球化发展需求，指导研究生们筛选高频考点、设计贴合国际学习者生活与交流的教学场景；研究生们主动担当、积极实践，分组负责知识点拆解、分镜脚本撰写、场景对话打磨，细致调试数字人形象、动作与语音同步度，精心设计微课封面、字幕排版，确保每一节微课都兼具专业性、趣味性与实用性，契合芯位平台的传播特点与用户需求，实现“AI+项目制”在对外汉语教学中的落地应用。
不同于传统微课形式，本次打造的数字人微课深度融合场景化语言教学理念，结合吉利集团全球化布局中各国学习者的实际需求，将HSK初级知识点融入真实生活场景，通过数字人模拟对话、场景演绎的方式，让汉语学习摆脱枯燥的知识点记忆，变得生动易懂、贴近实用，让学习者在场景浸润中掌握知识点；在日常问候微课中，结合不同文化社交礼仪特点设计对话，兼顾语言准确性与文化适配性，助力学习者不仅学会“说汉语”，更能“用汉语”，这与吉利教育集团“赋能全球学习者”的理念高度契合。
数字人微课制作作为专业课程深化项目制教学的有益探索，既是我院落实吉利教育项目制教学改革暨AI应用创新专题交流会精神、推进教学结构性改革的具体实践，也是深化与吉利集团产教融合、共建“课程-项目-平台”育人闭环的重要成果。未来，我院将以本次微课制作为契机，持续深化与吉利集团的合作，推动数字化技术与国际中文教学深度融合，结合芯位平台的运营需求优化微课内容，鼓励研究生积极参与各类校企协同实践项目，不断创新教学形式、丰富教学资源，培养更多具备数字化素养、专业能力过硬的国际中文教育人才，助力中华语言文化的海外传播。
（文学院新闻中心供稿 编辑/张海韵 一校一审：金伟 二校二审：席晓丽 三校三审：史志艳）
