【编者按】：AI正深刻重塑高等教育生态，项目制教学亦全面重构大学课堂形态，二者已成为高校教育变革的核心命题。技术与模式的革新渗透教学全流程，教案持续迭代、学习形态升级，教与学的本质被重新定义，而变革的最终指向，始终是每一位具体的师生。文学院的教师们躬身入局这场变革：以项目制践行真题真做、虚题实做，借AI技术探索高等教育教学的无限可能。这些探索尚在前行、未必尽善，却以细碎而真诚的实践，铺就个性化教育的坚实底色。
AI赋能文学课堂
三亚学院汉语言文学专业探索
“智能+人文”教学新模式
在推进“全员AI”教学改革的背景下，三亚学院文学院汉语言文学专业积极探索AI与文学教学的深度融合。周琳琳老师主讲的《外国文学》课程，创新设置“AI辅助外国文学主题视频创作”小组作业，引导学生在技术赋能中深化对经典作品的理解，提升综合实践能力，彰显专业“守正创新、学以致用”的育人特色。
作为传统人文学科，汉语言文学专业始终坚持传统与创新并行、学术与实践并重。在AI技术快速发展的当下，专业教师主动打破外国文学教学重理论、轻实践的局限，将AI工具引入课程设计，让学生在技术辅助中完成从理解到表达、从学习到创作的完整闭环。
周琳琳老师将课程作业分为小组协作与个人独立完成两部分。其中，小组作业“AI辅助外国文学主题视频创作”要求学生以2000年以来诺贝尔文学奖获奖作家及其作品为核心，制作时长约10分钟的讲解视频，并同步提交文稿。作品需聚焦作家生平、创作风格或作品主题，内容准确、逻辑清晰，确保选题的学术针对性。
在AI应用方面，作业鼓励学生将技术用于脚本构思、素材搜集、画面剪辑、字幕生成等环节，但核心文学分析与观点提炼须由小组自主完成，体现AI赋能但不依赖AI的教学导向。这一设计既锻炼了学生的AI应用能力，也坚守了文学教学的核心素养要求。
从实践成果来看，各小组积极响应，围绕安妮·埃尔诺《悠悠岁月》、石黑一雄《别让我走》、多丽丝·莱辛《金色笔记》、阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的悲鸣》等经典作品，两个班级共完成24组视频作品。作品内容涵盖作家生平、作品解析、主题探讨等多个维度，整体质量较高，展现了学生对文学经典的深入理解与技术应用的熟练程度。教师评阅后对作品进行了集中点评与肯定，学生们反响热烈，深受鼓舞，也对AI赋能文学学习有了更深的理解。
值得一提的是，小组作业并非孤立存在，而是与个人学术论文写作紧密衔接。每位学生需基于所选主题撰写一篇不少于4000字的学术论文，体现独立思考与研究能力。这种小组实践+个人研究的模式，实现了技术赋能与学术筑基的双向提升。
此次AI辅助教学的探索，是三亚学院汉语言文学专业响应学校“全员AI”号召、推动文科教学模式创新的生动体现。学院将继续推动AI与人文教育的深度融合，让文学经典在智能时代焕发新光彩，培养更多有底蕴、会技术、能创新的新文科人才。
附：
汉语言2406班第9组作业：石黑一雄《长日将尽》解读
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（文学院新闻中心供稿 编辑/吴梦君 一审一校:龚韶 二审二校：席晓丽 三审三校：史志艳）
