为深入落实芯位教育“333”育人理念，加快构建以真实问题为牵引、以项目为载体、以能力产出为导向的新型人才培养生态，4月29日下午，三亚学院文学院在书德楼312教室举办项目制教学案例交流分享会。来自汉语言文学、语言科技、汉语国际教育等专业的五位教师代表，围绕“以项目为载体、以AI为工具、以能力为核心”的教学改革实践作专题分享，系统展示了学院近年来在产教融合背景下推进项目制教学的探索成果。
芯位教育“333”育人理念是吉利人才发展集团在AI时代背景下提出的创新框架，其核心在于打破校园边界、汇聚多元导师力量、聚焦学生关键能力培养，推动教育从知识传授向能力建构的根本性转变。文学院以此理念为指引，积极将企业真实项目、教师横纵课题、竞赛转化成果等纳入项目池，加快构建以真实问题为牵引、以项目为载体、以能力产出为导向的新型人才培养生态。本次项目制教学案例分享会，正是文学院落实“333”理念、深化产教融合的一次集中检阅与成果展示。
会上，倪小小老师以语言科技专业四门核心课程联动为例，展示了“声波方舟”“椰岛传承”两个竞赛获奖项目的孵化过程。该专业通过语料库语言学、语言学程序设计、计算语言学、多模态语言学课程群协同贯通，借助AI工具链实现“看懂—学懂—用懂”的教学闭环，让学生从真实问题出发完成从需求分析到系统原型的完整项目周期。
罗芳老师分享了《戏剧教育活动设计与创编》课程“真题真做”的经验，通过“园所下单、高校接单、双师共导、实景落地”机制，累计产出原创及改编儿童剧22部，覆盖幼儿600余人次，荣获校级“产教通”优秀执行团队奖。王宇老师以原创舞台剧《清风·苏东坡在海南》为主线，呈现了“课程—作品—展演—精品—文化服务”的完整育人链条，该剧已入选省级思政精品剧目和高校原创文化精品推广计划。
张浩老师分享了《语言与社会》《现代汉语2》等课程引入产品思维导向的改革实践，通过校企共建、双师共导，将考公应试、公文写作等真实岗位任务嵌入课程，实现知识学习与职业能力的有效衔接。李明老师以《汉语语言技能教学》课程为例，展示了“项目制+AI赋能+三师协同”教学模式，学生围绕HSK3级微课开发项目，在AI模拟留学生、AI评析教案等工具支撑下，教学实操能力与数字化素养显著提升。
五个案例涵盖语言科技、文化传播、教育戏剧等多个方向，共同体现了文学院以产教融合为引领、以项目制教学为抓手、以学生能力产出为导向的教学改革路径。与会教师围绕项目选题孵化、跨专业协作机制、AI工具深度应用等议题展开深入交流。
文学院负责人在总结发言中指出，落实芯位教育“333”育人理念，关键在于构建以真实问题为牵引、以项目为载体、以能力产出为导向的新型人才培养生态。学院将依托项目池建设，完善“课程—竞赛—大创—社会服务”的项目传承机制，让学生在真实任务中锤炼三种能力，在项目实践中实现全面发展。
（文学院新闻中心供稿 编辑/张海韵 一校一审：刘美辰 二校二审：席晓丽 三校三审：史志艳）
