为深化专业理论知识落地，践行“项目制学习”与“真题真做”的教学改革理念，锤炼学生教学设计、课堂组织与临场应变能力，近期，三亚学院文学院汉语国际教育（国际幼儿教育方向）专业学生走进三亚学院附属幼儿园，依托《幼儿游戏理论与设计》课程开展沉浸式入园实践活动，将课堂所学转化为真实教学能力，在实战体验中感悟幼儿教育真谛。
本次实践以大班幼儿为活动对象，项目组精心策划并开展智力游戏《魔法图形王国大闯关》。活动前期，各小组围绕游戏主题反复打磨活动方案、细化互动流程、手工制作教具，并多次开展模拟演练，针对游戏关卡设置、引导话术、现场分工等细节逐一优化，为入园实践做好充足准备。活动当日，项目组主讲成员化身“主班老师”，将教室布置成趣味十足的魔法图形王国，划分四大闯关区域，备好图形片、魔法棒、勋章贴纸等教具，以饱满的状态迎接孩子们的到来。
活动正式开始后，主讲者以“图形国王”的趣味角色开启导入环节，生动讲述故事、抛出互动问题，迅速将22名大班幼儿带入游戏情境。在规则讲解环节，则结合实物教具清晰介绍闯关内容、游戏秩序与安全要求。进入核心游戏环节，四大闯关区域依次开展图形识别、分类、创意拼搭等任务。孩子们沉浸在“小魔法师”的角色中，积极参与挑战，不仅完成基础图形任务，还发挥天马行空的想象力，拼搭出机器人、飞船、花朵等诸多创意造型，同伴之间相互欣赏、合作创作，现场氛围热烈欢快。面对幼儿争抢教具、注意力分散、随意走动等突发状况，主讲者灵活调整引导方式，以游戏化语言提醒幼儿遵守规则，引导孩子们学会分享与协商，同时重点关注内向、动作迟缓的幼儿，耐心鼓励他们大胆动手、主动表达。活动尾声，幼儿依次展示拼搭作品，在轻松的氛围中分享创作想法，全体幼儿共同整理收纳教具，有序完成整场活动。
实践结束后，项目组结合皮亚杰认知发展理论等专业知识展开深度复盘。大家真切认识到，真实课堂与课堂模拟存在显著差异，大班幼儿思维活跃、个体特征鲜明，具备极强的创造力与自主探索意愿，教师不能用固定流程束缚幼儿，需尊重幼儿天性，预留自主探索空间。不少学生表示，游戏是幼儿成长与表达自我的重要载体，一场趣味游戏能够帮助内向幼儿打开心扉、建立自信，这也让大家深刻理解了幼儿教育“寓教于乐”的核心内涵。同时，各成员也正视自身不足：儿童化语言运用不足、现场控场能力有待加强、对个别幼儿的关注度不够等，并结合实践经历明确后续提升方向，计划通过观摩优秀课堂、增加见习频次、打磨互动话术等方式补齐能力短板。
幼儿园带班教师对本次实践活动给予肯定，认为游戏主题贴合幼儿兴趣，关卡设计符合大班幼儿认知规律，教具准备安全完备，团队分工协作默契，实践学生能够主动关注幼儿情绪与状态。同时，教师也针对性提出改进建议，指导学生进一步简化引导语言、优化现场管理方式，给予幼儿更多自由交流的空间。
一直以来，三亚学院文学院坚持理论结合实践的育人模式，聚焦汉语国际教育（国际幼儿教育方向）专业人才培养目标，依托附属幼儿园实践平台，常态化开展入园实训、课程实践等活动，打通“课堂教学—模拟演练—实景实操”的培养链条。此次《幼儿游戏理论与设计》入园实践，不仅检验了课程教学成果，全面锻炼了学生的活动设计、组织管理、临场应变等综合教学能力，也让学子们真切体会到幼儿教师职业的责任、辛劳与温暖，进一步坚定了投身幼儿教育事业的理想信念。
文学院将持续深化教学改革，不断丰富实践教学形式，搭建更多优质实践平台，引导汉语国际教育（国际幼儿教育方向）专业学子在知行合一中夯实专业功底、涵养教育情怀，努力培养更多懂幼儿、善教学、有温度的高素质汉语国际教育人才。
（文学院新闻中心供稿 编辑/陆涵阳 一审一校:罗芳二审二校：席晓丽三审三校：史志艳）
