7月11日，央视《对话》栏目《AI时代的大学之问》正式播出。聚光灯下，三位嘉宾围坐而谈：吉利控股集团董事长、三亚学院永久名誉校长李书福，中国科学院院士、大湾区大学创校校长田刚，中国工程院院士、西安交通大学校长张立群。当AI以前所未有的速度重塑世界，当“大学是否会被取代”成为时代之问，三亚学院师生在录制现场见证并参与了这场深度对话。文学院的师生在观看节目后也展开了讨论。
本期节目围绕人工智能背景下高等教育转型、人才培养升级、学科建设革新等关键议题展开深度探讨，系统解答了AI时代大学育人、师生成长的核心问题，为新时代高校教育改革与师生能力提升提供了重要指引。
观看过程中，全院师生结合文科专业特点，辩证看待AI技术带来的机遇与挑战。大家一致认为，人工智能可高效辅助文案撰写、资料梳理、数据汇总等学习与行政工作，显著提升效率，但人文思辨、原创表达、情感共情、审美底蕴与独立思想，仍是AI无法替代的文科核心能力，也是新时代文学专业师生必须坚守的根本素养。
直播结束后，学院师生主动结合教学科研、专业学习与成长实际，分享学习心得，形成思学并进、守正创新的良好氛围。
教师们立足课堂教学、人才培养、专业建设视角，畅谈学习体会与育人思考：
龚韶老师感言：
观看央视《对话》栏目围绕“AI浪潮下大学是否会被替代、读大学还有无价值”展开的深度对话，节目里不少观点直击当下年轻人的普遍焦虑。站在中文系教学一线，我的答案十分明确：AI是高效工具，永远无法取代大学，汉语言文学专业非但不会贬值，反而会成为智能时代极具核心竞争力的选择，读大学依然是人生不可或缺的成长路径。
首先，大学的本质从来不是“知识仓库”，而是师生面对面的思想碰撞、经典共读里的深度浸润、小组研讨中的思维博弈，这些带有温度的“育人过程”，是算法无法复刻的。其次，中文系的核心能力，恰好是AI时代的稀缺能力。未来程序性、标准化工作会被AI快速迭代替代，但价值判断力、原创表达力、文化理解力、人文同理心，是机器长期难以突破的壁垒。再者，大学承载的人格塑造、社交成长与学术共同体价值，是线上AI学习无法替代的。AI只能点对点单向输出，而大学四年里，课堂争辩、师长言传身教、同窗思想交流、社团实践、学术熏陶，会慢慢塑造一个人的格局、底线与完整人格。
当然，我们绝非排斥AI，中文系教学早已主动拥抱技术变革。如今我们用AI辅助文献整理、拓展文本比对维度、优化写作初稿打磨，把重复性事务交给工具，把课堂重心转移到深度思辨、原创创作、经典精读与文化创新上，走“人文为本、AI赋能”的新文科路径 。未来的大学，不是被AI推翻重构，而是借助AI完成教学升级；未来的中文教师，也不再是单纯的知识讲解员，而是智能工具的引导者、人文思维的守护者、原创能力的培育者。
金伟老师感言：
《对话》这期辩论围绕 AI 会不会替代大学、读大学是否具备意义展开，辩论点明 AI 可承接基础资料整理、内容起草等知识性工作，对传统以背书记知识点为主的教学形成冲击。结合自身高校从教经历，我收获了诸多教学层面的实践启示。
首先要转变授课定位，跳出单向灌输课本知识的固有模式。课堂减少概念复述，以案例辨析、议题讨论为主，教会学生核验 AI 产出内容的正误、破除算法偏见，着重培养批判性思维，避免学生过度依赖 AI 放弃独立思考。
其次要革新评价体系，舍弃机械刷题、抄写类作业，以实地调研、小组项目、现场答辩作为核心考核方式。这类形式很难靠 AI 糊弄完成，可以真实评判学生协作能力、临场应变水平，全方位衡量综合素养，整治借助 AI 敷衍学业的不良学风。
再者要深挖线下育人优势，日常增加课后谈心、课题指导频次，在相处中疏导学生学业焦虑、树立正向三观。借助小组协作、社会实践，锻炼学生沟通抗压能力，补足算法无法提供的社会化成长体验。
总而言之我认为 AI 不会淘汰大学，停滞僵化的教学模式才会被时代淘汰。高校教师应主动借力 AI 优化备课流程，把育人重心放在创新能力、健全人格的塑造上，帮助学生构筑 AI 无法复刻的长久竞争力。
苑洋老师感言：
观看央视《对话·AI时代的大学之问》，李书福董事长与各校校长的探讨也直击了人文专业当下的机遇与困境——AI能快速生成文稿、梳理框架，却没办法复刻文学独有的共情、思辨与人文温度。作为三亚学院文学院教师，这更坚定了新文科的突围方向：语言文学教育不能固守“就文论文”的旧路，必须走向“文理交叉”新范式。
当下需要的新文科人才，既要守住经典细读、价值思辨的根脉，也要拥抱技术赋能。学院正在推进项目制教学改革，践行“AI+中文核心素养”思路，引导学生善用人工智能工具完成资料整理、初稿撰写，把课堂重心转向在地文化创作、创意写作与跨文化传播。同时，也尝试将语言学与数据科学、认知科学融合，依托芯位AI平台设计真题真做的人文实践，让文字能力嵌入真实产业场景。
AI会替代标准化技能，但替代不了思想、审美与精神铸魂，这正是文科不可替代的底气。今后我也将坚守以人文为本、技术为用，在课堂中守护文字温度，培养兼具数字素养与独立思考能力，又有温度的新时代文科人才。
周琳琳老师感言：
观看央视《对话》栏目关于人工智能与大学教育的探讨后深有感触。人工智能能够重构知识传递方式，却无法取代大学育人的本质。大学不仅是知识传授的场所，更是塑造人格、滋养人文情怀、培育独立思考能力的空间。作为高校教育工作者，我们应当顺应技术发展趋势，坚守人文教育初心，着力培养学生独立思辨、情感感知与创新创造能力，让人文底蕴成为个体无法被技术替代的核心竞争力。
王椿升老师感言：
观看央视财经频道《对话》栏目今日播出的《AI时代的大学之问》，其中“未来AI会取代大学吗”这个话题发人深省，李书福董事长、田刚校长、张立群校长以及陆丹博士的对话更让这场技术与教育的碰撞兼具思想高度与现实关切。
在我看来，AI与大学的理想相处之道，正是“若即若离”的平衡状态。所谓“即”，是主动拥抱技术红利，以AI赋能教学模式创新、科研效率提升与人才培养升级，让前沿技术成为大学突破边界、回应时代命题的有力支撑。所谓“离”，是始终保有清醒的反思精神，不被技术浪潮裹挟，守住大学育人本质、学术底色与思想深度。AI可高效传递知识，却无法替代人格塑造、价值引领与批判性思维的培育，这正是大学不可被技术消解的核心价值。唯有在拥抱中保持审视，在借力中坚守本位，大学方能在AI时代完成真正的变革与跃迁。
王宇老师感言：
李书福董事长、田刚院士与张立群校长的校园探讨，让我深刻认识到，AI时代教育需主动求变。生成式AI能快速检索归纳信息，倒逼我们重新定位课堂价值。大学教育的核心是能力锻造与价值引领。我在新能源汽车课程中推行项目制教学，带学生实地路测、修正AI模型偏差，让他们收获真实场景下的解决问题能力与团队协作智慧，这是虚拟环境无法替代的。
我也担忧学生过度依赖AI会丧失提问能力，因此教师要做思维的点火者，激发学生好奇心与批判性思维。无论技术如何迭代，立德树人的根基不会被算法取代。我们将善用AI工具赋能教学，坚守人文关怀，以有温度的教育回应时代之问。
同学们结合日常学习、专业实践与未来发展，分享新时代文科青年的思考与担当：
汉语2403冯锦秀同学感言：
今晚央视《对话》走进三亚学院，围绕AI浪潮下高等教育的转型展开探讨。节目中提出“项目制教学”“未来的大学，坐落在AI上”的育人理念，打破传统标准化教学，也点出当下高校人才培养与产业需求的“剪刀差”，这一议题恰好戳中文科生的时代困惑。
“大学之问”对我而言不再是“会不会被替代”的焦虑，而是一种更深的追问：当算法日趋完美，人的笨拙、迟疑与“言不尽意”的挣扎，是否反而成了稀缺的尊严？我们读书，难道是为了像AI那样不出错地复述知识？我觉得应该是在与《诗经》汉赋、唐诗宋词的相遇中，养出一颗能分辨月光与代码温度的心灵。作为三亚学院汉语言文学专业学子，我们不必畏惧技术，更不能依赖技术。学校推进的数字人文、跨学科实践给了我们平衡路径：善用AI简化机械工作，把更多精力留给经典研读、原创写作与人文思考。技术迭代瞬息万变，但文字承载的温度、独立思考的力量永远不可替代。唯有守住人文底色，主动驾驭智能工具，才能在AI时代走出属于中文人的成长道路。
国教2401王一诺同学感言：
整场对话，李书福完整拆解吉利“跃迁计划”与校企一体化办学模式，提到吉利把真实生产、海外市场项目搬进校园，不唯分数选拔人才，这段内容彻底打破我对国际教育专业狭隘的认知，也让我看清自身专业能力的短板。此前我对国教的理解局限于课堂教学：学好汉语语法、备好教案、练好口语，就能胜任对外汉语教学，完全忽略当下全球化产业对复合型传播人才的刚需。李书福现场谈到吉利深耕海外市场多年，海外品牌推广、跨文化沟通一直是企业发展难点，企业急需既懂本土文化、又了解实体产业、能和海外受众顺畅交流的青年。对应到我的专业，AI可以快速完成语言翻译、批量生成标准化教学课件，但它无法消解中外文化认知隔阂，更不能生动、有温度地讲述中国实业发展故事。吉利海外展厅、海外合作校区，都需要中文教育者作为文化桥梁，把中国制造背后的奋斗故事传递出去，这恰恰是我们专业独有的实践赛道。反观我在校学习，只埋头啃语言学理论，从未主动关注民族企业出海案例，跨文化传播的实践视野极度狭窄。结合节目传递的人才标准，我计划课余主动搜集吉利海外传播案例，将国产实业素材融入对外汉语课堂设计，跳出单一语言教学的舒适圈，打磨AI无法复刻的共情式跨文化表达能力。
汉语2502高佳敏同学感言：
看完央视《AI时代的大学之问》三位校长的对话视频，我真切感受到人工智能给校园和青年成长带来的巨大改变，最重要的是把人培养好，全面培养，基础研究的主力军，立德树人。从前我常纠结，AI无所不能，大学生的核心竞争力究竟是什么？视频给出了最好的答案。大学注重人能力的培养，只要有中心学习的能力，不怕新的技术来替代你，可以更好地去驾驭这个技术，为自己所用。AI能快速检索知识、生成内容，却没有独立的思维、共情力。新时代的大学教育，更注重的是谁更会思考、更懂创新、更有温度。以往学习中，我偶尔会借助AI完成简单任务，却忽略了独立探究的过程。通过观看视频我明白，真正的成长从不依赖工具捷径。AI是助力我们成长的伙伴，而非替代我们思考的载体。作为青年学生，我们既要主动拥抱科技变革，主动学习AI相关知识，适配数字化学习模式；更要坚守学习本心，深耕专业、锤炼思维、涵养人文情怀。未来，我将以AI的全新姿态，拒绝惰性成长，在创新实践中提升核心能力，更好地发展人文精神。
汉语2501顾启航同学感言：
观看了央视《对话》栏目的《AI时代的大学之问》后，我对人工智能浪潮下高等教育的变革有了清晰深刻的认知。节目以三亚学院为录制现场，李书福董事长与两位院士校长同台探讨，结合师生现场分享，回答了AI时代大学何为、师生何去何从的时代命题。AI能快速输出标准答案、完成基础创作，但无法替代真实场景实践、独立思辨与人文价值。三亚学院推行项目制教学，把实验室变为实战现场，让学生结合本地高温高湿环境实测修正AI通用模型，从搬运知识转向锻造解决真实问题的能力，这为高校转型提供了优秀范本。同时师生也直面AI带来的难题：学生易产生AI依赖，教师难以区分AI生成内容是工具善用还是学术作弊，培养提问与质疑精神成为教学重点。李书福董事长提出的人才供需“剪刀差”“千人千面”育人理念点明，大学不能固守传统授课模式，要以产教融合、数字化平台赋能教学，更要守住立德树人的根本。作为新时代青年，我们不必畏惧AI，应把它当作提升效率的工具，主动扎根实践、锤炼思辨，筑牢专业根基与精神底色，在技术变革中守住不可替代的自我。
本次线上研学活动，有效帮助全院师生破除技术焦虑、更新教育认知，进一步树立了“善用AI、依托技术、扎根人文”的成长与育人理念。文学院将持续推动人工智能与教育教学、学风建设、人才培养深度融合，引导师生科学用智、高效赋能，同时始终坚守立德树人根本任务，厚植人文底色、锤炼核心能力，在技术快速迭代的时代浪潮中，守住教育温度、站稳文科立场、育好时代新人。
（文/文学院 图/文学院 编辑/陈思儒 一审一校: 刘美辰二审二校：席晓丽三审三校：史志艳）
