民以食为天，对于每天穿梭在教学楼与食堂之间的师生而言，今天吃什么？哪个窗口人少？菜单更新了没？这些最朴素也最高频的日常追问恰恰成为语言科技专业学生重要的项目实践，他们把语言学理论与人工智能结合，设计成了校园美食小程序。
项目制课程的核心思路是真题真做，不设置脱离实际的虚拟题目，综合运用计算语言学的语言规则设计能力与语言大模型的智能处理能力，独立完成可落地使用的校园服务程序。就餐咨询看似简单，却是全校师生触达频率最高的场景之一。窗口菜品每天更新、就餐高峰难以预判、师生口味偏好各异、口语化提问五花八门……这些看似琐碎的问题，恰恰对语言技术提出了不小的挑战。
据学生小组开发成员介绍，项目开发遵循了语言学为本、AI为辅的技术路径。在前期调研阶段，学生多次深入校内各食堂窗口，实地记录菜品信息、就餐流程与师生反馈，确保后续系统所依托的数据真实、完整、贴近实际。
在规则搭建环节，学生手写了大量食堂场景专属的问答交互规则，并系统标注了大量真实的就餐口语语料，尽可能覆盖师生日常咨询中的高频表达与个性化问法。在此基础上，学生设计小组借助AI大模型完成了模糊语义识别与口语化表达的智能补全，使系统能够更从容地应对师生五花八门的提问方式，而非局限于标准问法。最终呈现的小程序，支持师生查询各食堂窗口的实时菜品、每日菜单更新、就餐高峰预判，并能根据个人口味给出个性化推荐，交互界面简洁友好，现场演示流畅自然。
食堂美食助手后续有望在与校后勤部门的进一步合作中获得真实使用场景的检验与打磨。这也是三亚学院文学院推进课程项目制教学改革的初衷所在，不满足于课堂内的成果展示，而是鼓励学生的语言技术能力真正走出教室，走进师生的日常生活。
一碗热汤、一份菜单、一句“今天吃什么”的随口一问，背后是语言学规则的精心设计，也是AI技术的巧妙加持。三亚学院文学院语言科技专业将持续深化项目制教学改革，鼓励更多学生从真实需求出发，用语言科技的力量，服务好身边的小事。
（文/文学院 图/文学院 编辑/陈思儒 一审一校: 倪小小二审二校：席晓丽三审三校：史志艳）
