1、思想政治教育内容空泛
思想政治教育在就业工作中主要包括就业观教育、择业观教育、就业形势与政策教育、就业心理健康教育。一直以来，学校的思想政治教育存在内容单一空泛，观点过旧，基础信息更新换代过慢等问题，达不到根据学生的实际情况进行因材施教的思想政治教育。例如部分民办高校的就业指导课程中，书面知识多于就业工作实效。高校大学生接收到的信息多来自课本、教材，缺少最新的就业政策、行业发展信息，不能把个人实际与职业规划相结合。许多老师也缺乏在社会和企业工作的经历，上课照本宣科，没有洞察了解学生的实际思想需求，缺乏与学生互相沟通，教育内容大而空泛，不能真正解决民办高校大学生在就业中的困惑和矛盾。
2、思想政治教育方式单一
当前民办院校对大学生进行就业指导时，思想政治教育依然沿用之前的传统的授课方式，民办高校将就业指导方面的课程列入教学大纲，组织辅导员或是任课教师定时向学生传授课程，这种传统的教育方式在一定时期一定阶段上能起到教育指导的作用。但随着时代的发展，学生族群结构发生了变化，九零后甚至九五后成为民办高校大学生群体的主力军。由于民办院校大学生学习能力、知识体系与结构等方面的差异性与特殊性，同时受朋辈、网络，各种高科技信息的影响，内心世界发生了很大的变化，思想观念日趋多样化、现代化。由于其认知水平不同，对就业、择业、甚至对人对事的态度、对各类社会现象的认知都难以取得一致。这就要求就业指导工作者要改变传统的思想政治教育方式，开拓思路，结合运用出现的先进科技手段，做好就业指导中的思想政治教育。
3、教育师资力量薄弱
民办院校在职业规划课方面存在着教书和育人的脱节现象。由于对此类课程不够重视，加上教师资源紧缺，所以民办院校的职业规划、就业指导课都是由别的课程老师或者辅导员兼上，只有少部分专职教师。部分兼职教师身担多份工作，无暇对目前学生关心的各种就业问题进行深入的研究，没有对学生的就业心理进行专业的分析，往往只注重教学任务的完成，而忽略了实践育人这一环节，与学生实际需求相脱离。有些老师本身对这门课就不够重视，上课不注重对教学课堂秩序的维持，使学生养成了不良的习惯。
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