【编者按】大学课堂的终极之问，不在于“教了什么”，而在于“学成什么”。当知识更新周期缩至以月计，当人工智能把“标准答案”一键送达，高等教育必须完成从“内容传递”到“能力孵化”的范式跃迁。三亚学院人文与传播学院本学期推出的以“千人千面，一生一案”为核心，以四类课程结构搭建为内容，课程（Lecture）、小组研讨（Seminar)、辅导（Tutorial）相匹配的教学模式改革，正是对时代命题的集体回应：以真实情境淬炼高阶思维，以跨学科工坊重塑知识版图，以AI协同激活主体创造，让“学问”回归“学—问”，让“学生”回归“学—生”。在这里，课程不再是学分容器，而是开放的公共能量场；教师不再是权威守门人，而是学术合伙人；技术不再是替代者，而是认知放大器。学生得以在一次次选题、试错、碰撞、展演中，完成可迁移的元能力锻造——批判性思考、创造性解决、复杂性沟通、情感性共情——这些恰是人与机器分工后仍无可替代的“人之为人”的核心资产。我们将持续追踪报道这些课堂，记录教育回归本质的每一步：让知识用于真实，让创造成为习惯，让大学真正成为人才生态的“热带雨林”。愿读者在文字与影像之间，看见未来大学的样子，也看见未来社会的底气——那是一群能把任何不确定转化为新可能的年轻人。
从创业传奇到育人篇章： 三亚学院以“吉利故事”打造生动思政课堂
近日，三亚学院人文与传播学院在书山馆大报告厅为2025级新生举办了一场别开生面的“讲好吉利故事 讲吉利好故事”主题演讲活动。这既是一次语言与表达的比赛，更是一堂精心设计、浸润人心的思政大课。在学院演讲比赛中脱颖而出的11位学长学姐，以吉利集团的创业历程、企业精神与教育实践为蓝本，为初步完成角色转换、开始深入思考大学意义的新生们，讲述了吉利集团一系列关于奋斗、创新、责任与梦想的生动故事，引导青年学子在企业发展与国家进步的历程中，思考个人成长与时代使命的深刻联结，强化理想信念与职业启蒙教育。
多位选手的演讲聚焦于吉利集团的创业历程。演讲者张宇硕在《平凡人造就非凡梦》中，以“扛得起责任，才配得上梦想”等吉利发展过程中总结出的朴素道理，诠释了面对挑战时应有的姿态。她动情地说道：“平凡人的坚持，就是最伟大的奇迹；小人物的梦想，终将汇成时代的江河。”这种从普通人视角解读伟大事业的方式，让奋斗精神更加可感可学。
演讲者晏靖雯从李书福先生的早期创业故事讲起，通过“从（照相馆）暗房走出的追光者”这一意象，诠释了敢把不可能变成可能的企业家精神。王岚、张育涵、张志慧三位演讲者以情景再现的方式，带领观众回到李书福先生创业的多个关键瞬间。这些讲述共同构建了一个核心主题：伟大梦想始于平凡坚持，时代机遇属于每个奋斗者。
在刘茉菡《点亮三盏灯：产教融合的实践之光》讲述中，“产教融合”不再是一个抽象概念，而是具体可感的场景：82岁的吉利质量总监徐抗带着一枚螺栓走进课堂，讲述“标准是对生命的敬畏”；在李书福董事长亲笔题写的“全球7号测试基地”，师生们在60℃的高温测试场用汗水熔铸“实践之光”；2024年海南国际论坛上，李书福先生“三个校园”的构想点燃产教融合的“世界之光”。
演讲者聂涵冰在《梦想与责任：吉利汽车的企业文化之旅》中，从企业文化角度阐述了吉利对人的敬畏与对自然的责任。她特别提到银河E5座椅设计中的东方智慧以及“蓝星卫士”海洋保护行动，展现出企业发展的温度与格局。这些故事生动诠释了李书福先生倡导的“走进校园是为了更好地走向社会”办学理念。
“安全不应有豪华与主流之分，教育不应是少数人的奢侈品。”演讲者刘惠泽男在《从安全平权到教育平权》中，以这句来自吉利汽车研究院院长李传海的话语为核心，阐述了吉利“让安全成为标配、让教育触手可及”的理念。他通过吉利向行业开放安全专利、搭建芯位教育平台等实例，展现出一家企业超越商业利益的价值追求。
演讲者金文婧在《从“汽车梦”到“教育梦”》中，讲述了吉利从造车到办学的跨越，“不仅需要优秀的汽车，更需要优秀的人才。”她描绘的图景——我们驾驶着吉利生产的智能汽车行驶在宽广的道路上，孩子们坐在吉利校园里汲取知识养分，将企业发展与教育使命紧密相连，传递出深沉的社会责任感。
演讲者张世秀在演讲中指出：“吉利不仅是一个汽车制造商，更是梦想践行者。”这种将企业发展与国家进步、教育情怀相联系的叙事方式，引导学生思考个人成长与社会责任之间的关系。
作为吉利控股集团出资建设的高校，三亚学院的成长故事本身就是一部创业史。演讲者张嘉钰在《教育是我心底最柔软的情怀》中，深情讲述了三亚学院的创业故事。演讲从“一张批文+ 4人班子”的起点展开，详细描述了2005年学校筹建时的艰辛：在海口琼苑宾馆的一间小房间里，陆丹校长宣布“一项伟大事业的大幕就此拉开”；开学前遭遇强台风，老师们冒着风雨为被困宿舍的学生送去热饭；首届学生在五星级酒店完成军训，回到仍在施工的校园继续学业。这些具体细节让学校的历史变得生动可感，将听众带回了学校创办之初的岁月。对在场的2025级新生而言，这段讲述提供了一个重新认识母校的窗口。当听到学校从如此艰难的条件下起步，许多同学脸上流露出敬佩与深思的神情。这个故事不仅是过往的记录，更是精神传统的奠基。
演讲者丁乐冉在《以梦为马：吉利的诗意之旅》中，通过三亚学院学生陈潇从迷茫到坚定的成长故事，讲述了个体如何在吉利的企业平台上找到方向，如何用一颗炽热的心书写属于自己的篇章，这种个人梦想融入企业愿景，企业愿景服务国家需要的叙事逻辑，为思政教育中的生涯规划与价值引领提供了生动案例。
“最好的吉利故事不在宏大的口号里，而在每一个实干者的脚步中。”演讲者杨静诗讲吉利故事中的这句话，也道出了这堂思政课的核心要义，将思政教育嵌入真实的企业发展与个人成长故事中，让价值观教育可亲、可感、可践行。
12位演讲者从不同维度讲述吉利故事，多元的叙事方式让同一企业故事焕发不同光彩。王岚、张育涵、张志慧三位选手采用情景式演讲，将李书福先生早期创业场景娓娓道来，让听众仿佛亲历那个“用榔头敲出第一辆车”的年代。晏靖雯则以古典诗词致敬企业家精神，刘茉菡通过“点亮三盏灯”的意象结构全文，这些创新形式让思政内容更加入脑入心。
“讲好吉利故事，讲吉利好故事”，这不仅仅是一场演讲活动，更是三亚学院人文与传播学院深化产教融合、创新思政教育模式的有益探索。通过挖掘企业历史中的精神财富，将创业艰辛、创新勇气、社会责任与教育情怀转化为育人资源，学院成功打造了一堂“有温度、有深度、有力度”的思政大课。
对于2025级新生而言，当初入校园的新鲜感逐渐沉淀，当专业认知需要深化，当未来方向需要锚定，吉利的故事提供了一个参照系：在这个充满机遇与挑战的时代，个人的奋斗如何与社会的进步同频共振，青春的梦想如何与国家的需要紧密相连。
正如一位新生在活动后所言：，以前觉得“奋斗”“创新”这些词很大，现在我知道了它们是什么样子。”这或许就是这堂思政课最宝贵的收获——让抽象的价值变得具体，让远大的理想变得可及，让每个年轻人都能在伟大的故事中，看见自己、定义自己、成为自己。
（ 人文与传播学院新闻中心供稿 图片：姚德芯 贾子莹 袁静文 黄佳琪 文字：人文与传播学院 编辑：王欣瑶 一审一校：段维邦 二审二校：吴小柳 三审三校：史志艳）
