【编者按】：大学课堂的终极之问，不在于“教了什么”，而在于“学成什么”。当知识更新周期缩至以月计，当人工智能把“标准答案”一键送达，高等教育必须完成从“内容传递”到“能力孵化”的范式跃迁。三亚学院人文与传播学院本学期推出的以“千人千面，一生一案”为核心，以四类课程结构搭建为内容，课程（Lecture）、小组研讨（Seminar)、辅导（Tutorial）相匹配的教学模式改革，正是对时代命题的集体回应：以真实情境淬炼高阶思维，以跨学科工坊重塑知识版图，以AI协同激活主体创造，让“学问”回归“学—问”，让“学生”回归“学—生”。在这里，课程不再是学分容器，而是开放的公共能量场；教师不再是权威守门人，而是学术合伙人；技术不再是替代者，而是认知放大器。学生得以在一次次选题、试错、碰撞、展演中，完成可迁移的元能力锻造——批判性思考、创造性解决、复杂性沟通、情感性共情——这些恰是人与机器分工后仍无可替代的“人之为人”的核心资产。我们将持续追踪报道这些课堂，记录教育回归本质的每一步：让知识用于真实，让创造成为习惯，让大学真正成为人才生态的“热带雨林”。愿读者在文字与影像之间，看见未来大学的样子，也看见未来社会的底气——那是一群能把任何不确定转化为新可能的年轻人。
从取景框到无边界：
摄影课里的多元探索
当快门声在教室里清脆响起，仿佛开启了另一个维度的感知之门。在陈文强老师、梁明子老师、洪一丹老师共同主持的《摄影创作》研讨课中，学生们从摄影基础理论出发，历经纪实摄影的社会观察与人物摄影的情感捕捉，实现从理论到实践，从观察到表达的全过程转变。
第一阶段，摄影基础入门为同学们搭建起系统的技术框架。光圈、快门、感光度——这些原本抽象的参数逐渐变得可感可知。洪一丹老师通过经典作品分析，揭示技术参数如何服务于视觉表达，强调“技术是基础，而非目的”。
此外，课程还引导学生展开影像观念的思辨讨论。在小组形式的优秀作品赏析汇报上，同学们围绕“AIGC摄影能否取代传统摄影？”这一议题展开探讨，从创作逻辑、情感表达与真实性等维度，辨析二者本质差异。“这让我们第一次深刻意识到，”一位学生表示，“每一张优秀照片背后，不仅隐藏着严谨的技术考量，更承载着拍摄者自觉的审美选择与人文视角。”
学生汇报优秀作品赏析
第二阶段，纪实摄影专题将学生们的视线引向窗外的世界，相机成为社会观察的延伸，镜头化为探究真实的工具。梁明子老师通过讲解获奖摄影作品的拍摄故事，指导大家从身边的微观视角出发，观察校园动态，走进城市角落，记录市井生活，捕捉街头百态，用照片展现宏观主题。
一位同学在课上分享创作心得：“我通过这张照片期望传达出一个深层含义，那就是不同阶段的爱，都藏在手心的温度里。画面里两对牵着手的伴侣彼此照映，一对正值青年，一对步入中年，仿佛像在说，最好的陪伴，就是不管走多久，手都没松开。”
“这是城市里‘偷偷歇脚的温柔’。装满水果的车是他的生计，而低头休息的瞬间是疲惫里的小小缓冲，我想记录下这种真实的瞬间，努力生活的平凡人，也会想要悄悄给自己留一点空隙。”另一位同学分享道。从观看向看见的转变，正是纪实摄影训练的核心价值，培养深度的社会观察力与人文关怀。
《掌心的温度》周智恒 摄
林琛舒 摄
第三阶段，人物摄影专题则转向内在世界的探索。如何在与被摄者的短暂互动中建立信任？如何通过光影与构图揭示人物特质？同学们在肖像拍摄实践中学习沟通的艺术，体会每个面孔背后的故事。陈文强老师强调，“人物摄影的本质是瞬间的对话，镜头不仅要记录外表，更要成为连接内心的桥梁。”
课堂采用角色互换的方式展开实拍练习，每位同学既要担任摄影师，也要成为被摄者。这种双重体验让学生们深切体会到信任建立的过程。“当我坐在镜头前，才真正理解被拍摄者的紧张感，”一位同学表示，“这让我在拍摄他人时更加注重沟通方式。”
互拍练习不仅能够锻炼专业技能，更培养了同理心与协作精神。同学们提交的作品里不仅展现出了技术成长，更呈现了对人物个性的深刻理解。“我们学到的不仅是摄影技巧，更是如何通过镜头与他人建立真诚连接的能力。”
学生在拍摄
在课堂之外，学生们积极参与“佳能摄影大篷车”活动，深入体验摄影工作流程。当多种专业摄影器材在活动现场陈列展示，同学们得以亲手操作全画幅相机、长焦定焦镜头等设备，直观感受从广角到长焦的视角变化对叙事表达的影响。
活动现场，老师们结合人像实拍，引导学生在实际操作中理解光线对情绪与质感的表现力。这种与行业设备、技术流程及专业摄影师面对面的交流，不仅拓展了学生的技术认知维度，也将课堂理论转化为可触摸的创作经验。
从课堂到课外，从技术到艺术，《摄影创作》研讨课构建了一个多元立体的学习生态系统，训练学生们的视觉素养，培养他们用镜头思考、观察、表达的能力。课程作品汇报展现出了惊喜的多样性，有记录校园生活的温暖瞬间，有关注城市烟火的纪实系列，也有情感表达的创意人像。在快门的开合间，学生们不仅留住了光影，更开启了一扇认识自我与世界的窗口。
研讨课接近尾声，但通过镜头观察世界的习惯已然形成。学生们将继续带着摄影赋予他们的专注力、同理心与创造力，在学习的道路上，以不同的方式，持续书写与世界的对话。
（文/人文与传播学院 图/人文与传播学院 编辑/郭学哲 一审一校：初云玲 二审二校：席晓丽 三审三校：史志艳 ）
