编者按：
大学课堂的终极之问，不在于“教了什么”，而在于“学成什么”。当知识更新周期缩至以月计，当人工智能把“标准答案”一键送达，高等教育必须完成从“内容传递”到“能力孵化”的范式跃迁。三亚学院人文与传播学院本学期推出的以“千人千面，一生一案”为核心，以四类课程结构搭建为内容，课程（Lecture）、小组研讨（Seminar)、辅导（Tutorial）相匹配的教学模式改革，正是对时代命题的集体回应：以真实情境淬炼高阶思维，以跨学科工坊重塑知识版图，以AI协同激活主体创造，让“学问”回归“学—问”，让“学生”回归“学—生”。在这里，课程不再是学分容器，而是开放的公共能量场；教师不再是权威守门人，而是学术合伙人；技术不再是替代者，而是认知放大器。学生得以在一次次选题、试错、碰撞、展演中，完成可迁移的元能力锻造——批判性思考、创造性解决、复杂性沟通、情感性共情——这些恰是人与机器分工后仍无可替代的“人之为人”的核心资产。我们将持续追踪报道这些课堂，记录教育回归本质的每一步：让知识用于真实，让创造成为习惯，让大学真正成为人才生态的“热带雨林”。愿读者在文字与影像之间，看见未来大学的样子，也看见未来社会的底气——那是一群能把任何不确定转化为新可能的年轻人。
赋能专业学习 深耕产教融合
——S 模块辅导课程师生
主创《留学进行时》短视频栏目
为深化国际化办学与产教融合的育人理念，让学生在实践中更好地掌握专业知识与技能，同时提升国际视野与交流能力，洪一丹老师在T模块辅导课程中，引导10名2025级学生共同策划、主创了《留学进行时》这一短视频栏目。
《留学进行时》为纪实类短视频栏目，以Vlog、口播、街头采访等多种形式，记录三亚学院留学生对校园生活、当地文化的观察与体验。
到目前为止，该学生团队已经推出了6期短视频，围绕“外国人为什么来三亚学院学中文”“外国留学生对吉利汽车的看法”等热门主题，对哈萨克斯坦、突尼斯、布基纳法索等国的留学生进行了采访。通过镜头方式，用青春视角呈现留学品牌、传递育人温度，收获一定的好评。
作为一档完全由学生团队主导创作的纪实栏目，《留学进行时》从诞生之初就深深烙印着“产教融合、知行合一”的育人基因。学生们全程参与选题策划、镜头拍摄、后期剪辑的完整流程：从前期与留学生深度沟通挖掘选题，到扛着设备穿梭校园捕捉真实瞬间，再到打磨视频节奏、优化呈现效果……每一个环节都成为学生将理论知识转化为实践能力的生动课堂。
不仅如此，栏目制作过程中，通过与留学生的互动，学生们也深化对文化差异的理解与尊重。这种沉浸式实践，不仅让学生们熟练掌握了短视频创作的全流程技能，更在跨文化交流中提升了沟通协作能力与全球视野。
例如，在“外国留学生最爱的三亚学院美食”中，学生团队用细腻镜头捕捉留学生体验校园特色美食“石锅蛋”的欢乐场景。展现了校园文化的包容性；而“外国留学生对吉利汽车的看法”一期，通过参与采访，留学生对吉利汽车产品及其品牌理念有了更加深入的了解，其对于校企合作成果的体会更加深刻。
作为人文学院以实践项目为载体的一次育人尝试，《留学进行时》凭借真实接地气的内容、青春有活力的表达，在一定程度上展示了三亚学院国际化办学的环境与成效，也提升了学生在实践创新、技能应用、跨文化沟通方面的能力。之后，栏目将在老师指导下，继续由学生团队主导，围绕留学生专业学习、留学生参与校企合作项目等更多主题，记录其成长故事，也见证2025级学生在实践中蜕变的精彩历程，让产教融合的种子在青春实践中生根结果。
（人文与传播学院 图/人文与传播学院 编辑/吴思莹 一审一校:初云玲二审二校：席晓丽三审三校：史志艳）
