【编者按】大学课堂的终极之问，不在于“教了什么”，而在于“学成什么”。当知识更新周期缩至以月计，当人工智能把“标准答案”一键送达，高等教育必须完成从“内容传递”到“能力孵化”的范式跃迁。三亚学院人文与传播学院本学期推出的以“千人千面，一生一案”为核心，以四类课程结构搭建为内容，课程（Lecture）、小组研讨（Seminar)、辅导（Tutorial）相匹配的教学模式改革，正是对时代命题的集体回应：以真实情境淬炼高阶思维，以跨学科工坊重塑知识版图，以AI协同激活主体创造，让“学问”回归“学—问”，让“学生”回归“学—生”。在这里，课程不再是学分容器，而是开放的公共能量场；教师不再是权威守门人，而是学术合伙人；技术不再是替代者，而是认知放大器。学生得以在一次次选题、试错、碰撞、展演中，完成可迁移的元能力锻造——批判性思考、创造性解决、复杂性沟通、情感性共情——这些恰是人与机器分工后仍无可替代的“人之为人”的核心资产。我们将持续追踪报道这些课堂，记录教育回归本质的每一步：让知识用于真实，让创造成为习惯，让大学真正成为人才生态的“热带雨林”。愿读者在文字与影像之间，看见未来大学的样子，也看见未来社会的底气——那是一群能把任何不确定转化为新可能的年轻人。

                          大一新生课堂以古人智慧“玩转”现代生活

在这个快得让人眩晕的时代，如果告诉你，一群大一新生正在课堂上，跟着四百多年前的文人学习怎么喝茶、看花、整理书桌，甚至学习如何“呼吸”，你会不会觉得有点“穿越”？这不是什么复古社团的活动，而是三亚学院人文与传播学院汉语言文学专业一门S模块课程——《古代生活美学的现代启示》。它的目标很明确：把古人那些精致有趣的生活智慧，从书本里“打捞”出来，变成今天年轻人可以上手体验、甚至用以安顿身心的现实方法。

课程内容一头连着美学大家李泽厚先生那本著名的《美的历程》，另一头则伸向晚明时期那些生动活泼的小品文。李泽厚的观点提供了俯瞰千年审美变迁的“飞行视角”，而晚明小品文则是观察古人日常生活的“显微镜”。两者结合，就是为了让学生明白，那些高大上的“美学精神”，最终都落在了古人实实在在的吃喝住行、器玩赏游之中。

这门课程不光只有书本知识的学习，还邀请学生们亲自“走向”窗外的风景，动用自己的感官去体验。这一部分，是学生们感到最新奇、也最好玩的环节。课程指出，中国古人的美学，尤其是生活美学，深深根植于儒、道、禅的思想土壤。这些思想，最终凝结成中国美学两个非常核心的概念：体知和气韵。

                            （同学对自然生命体的观察）

体知，简单说，就是用全身心去感知和认知，而不仅仅是大脑思考。基于此，老师在课堂上设计了特别的互动环节。教室里，老师会拿出一瓶精心挑选的植物香氛，轻轻喷洒。学生们被要求闭上眼睛，只是去呼吸去感受。“这个气味，让你想到了什么？是外婆家雨后的院子，还是秋天校园里某条小径？”老师轻声引导。这是一种“嗅觉考古”，气味成了打开记忆和情感闸门的钥匙。接着是“声音环景”练习：闭上眼睛，不再评判窗外校园各种声音是否“嘈杂”，而是像聆听一场交响乐，分辨远近、高低、长短的各种声音层次，学习接纳环境的全部。这些练习，让抽象的理论瞬间变成了可触可感的身体记忆。老师解释道，这就是在修养我们的“感官”，让我们从被动的信息接收者，变为主动的经验创造者。

                                       （同学捕捉到的校园一景）

而气韵，则是让生活、让空间“活”起来的内在生命力与节奏感。课程启发学生：我们能否也在宿舍的桌角，用一盆绿植、一个随着光线转动的摆件，营造一丝属于自己的“小气韵”？能否通过有意识地安排学习与休息的间隔，把握自己生活的“韵律”，而非被任务驱赶着疲于奔命？

课程核心观点指向是：古人如此用心地经营生活，本质是在探索如何存在的哲学问题。面对内卷、倦怠、悬浮感这些当代青年切身的精神困境，课上没有提供虚幻的避世指南，而是鼓励一种创造性的转化：在“符号消费”的时代，我们能否像古人“惜物”那样，与少数物品建立深厚情感，而非追逐无穷无尽的占有？在流动不安的环境中，我们能否通过精心布置一个哪怕只有半平米的精神角落，为自己创造一个稳定的“空间锚点”？在时间被切割成碎片的当下，我们能否通过每日一个15分钟的美学仪式（如聆听鸟啼虫鸣、散步观树、睡前阅读），铸造属于自己的时间锚点，让生命感受到连续的节奏和意义？这种闲，不是懒惰，而是一种主动的抽离和积极的创造，是能量的再生。

                               （同学的插花作品）

      课程的最终考核，也完全呼应了学以致用的精神。学生们需要选择一件日常器物、改造一个微观空间、设计一段每日仪式，进行为期一周的实践，并用所学理论分析自己的体验。有学生选择重新养护一支钢笔，在每日书写中体会心物合一；有学生改造了自己的床头柜，布置成每晚放下手机后的小小冥想角。在这个过程中，抽象的古文和理论，化为了他们真实生活里的温度与光亮。

                                     （同学的宿舍空间改造分享经验分享）

对于刚步入大学校园的大一新生而言，这门课或许提供了一个意想不到的视角。让他们所学的汉语言文学，不仅仅是故纸堆里的文字和学问，更是一种能与自身生命发生共鸣、能指导现实生活的鲜活智慧。它不是在倡导年轻人去过一种复古的生活，而是启发他们：在忙碌的现代节奏中，我们依然可以保有对生活细节的敏感与热爱，可以主动去创造美、体验美，从而在内心深处，为自己构筑一个诗意栖居的角落，这体现的正是人文教育最温暖、最富有生命力的那一面。

                                                                 （人文与传播学院新闻中心供稿文/人文与传播学院 图/人文与传播学院 编辑/陆涵阳 一审一校:龚韶二审二校：席晓丽三审三校：史志艳）