为全面落实学校项目制教学改革总体部署，扎实推进“能力导向、项目载体、双轨实践、多元评价”人才培养模式创新，推动《幼儿游戏理论与设计》课程从虚拟课堂走向真实场域，2026年6月11日上午，三亚学院文学院汉语国际教育（幼儿教育）专业23届国幼特色班全体学生在云仙老师的带领下，赴三亚学院附属幼儿园开展项目制游戏课程实践活动。园长李洪颖对项目组成员的到来表示诚挚欢迎，对本次活动的组织实施给予了充分肯定。
在云仙老师的全程指导下，国幼特色班学生以项目小组为基本单位，完整经历了一次游戏课程实践活动。课程内容系统覆盖幼儿游戏理论基础、年龄分段适配游戏类型、主题式游戏方案编制、游戏材料投放与环境创设、游戏行为观察与发展评估五大知识模块，引导学生实现从“被动接受理论”向“主动研发课程、创编游戏、组织实施”的角色转型。各项目小组均按要求完成了规范的《幼儿游戏活动设计方案》为后续课程优化与教学改进积累了宝贵的一手素材。
在苗苗一班，学生依据低龄幼儿的身心发展特征，灵活运用项目制课程所学的“情境化学习”策略，以富有感染力的语言和肢体动作引导幼儿参与游戏。幼儿从最初的观望迟疑逐步转变为踊跃参与，课堂氛围渐趋活跃，欢快的笑声此起彼伏，充分体现了游戏作为幼儿基本活动形式的独特魅力。
在苗苗二班，学生设计的游戏任务着重强化合作意识与规则意识的培养。幼儿在反复尝试与协作中，逐步学会倾听同伴意见、遵守集体约定。一名学生深有感触地表示：“教育的成就感不在于教师传授了多少知识，而在于幼儿依靠自身努力完成了多少突破。”
在果果一班，游戏内容融入了更高层次的挑战性与创造性元素。学生鼓励幼儿自主商议策略、分工协作。课堂中，幼儿时而热烈讨论，时而默契配合，创造性思维在游戏进程中不断激发。整个实践过程中，各班教室洋溢着浓厚的欢乐氛围。幼儿的笑声、欢呼声、鼓励声相互交织，构成了一幅生动的教育画卷。
游戏课程实践结束后，全体师生在幼儿园开项目复盘总结会议。云仙老师在总结中指出，项目制教学的核心价值在于“做中学、做中教”，本次实践活动是对这一理念的有力印证。“各位同学在课堂上完成的游戏设计方案、开发的教具、编写的教学脚本，今天都在真实场景中接受了检验。部分小组发现游戏时长设置不够合理，还有小组发现互动环节缺乏足够的灵活性——这些问题的暴露本身就是项目制教学最可贵的成果。”
项目复盘总结会上，各小组代表依次汇报了本次实践的反思与收获。同学们一致认为，幼儿的真实反馈，才是衡量项目成果最客观的标准。本次实践活动不仅检验了课程学习的成效，更让学生深刻理解了理论联系实际的重要意义。
以游戏为媒介，以育人为根本，以项目为载体。本次游戏课程实践活动是文学院深入贯彻落实学校项目制教学改革精神的具体体现，学院将持续打造更多高质量项目制课程，推动更多优秀教学设计方案进入合作幼儿园进行实地验证，助力学生练就过硬教学本领，以科学游戏启迪幼儿智慧，以专业素养服务学前教育事业高质量发展。
（文/涂建华 图/云仙 编辑/陈思儒 一审一校: 罗芳二审二校：席晓丽三审三校：史志艳）
