为扎实推进省级大创项目《织文成锦 —— 海南非遗文本知识图谱自动构建与多学科融通应用研究》落地实施，夯实项目一手研究资料，近日，三亚学院文学院 “织文成锦” 项目团队在指导老师倪小小带领下，前往保亭黎族苗族自治县开展黎锦非遗专项暑期田野调研，近距离走访黎锦传承人、文化馆非遗工作者，实地采集口述史料，校验项目术语与纹样知识库。
本次调研是项目 “语料采集、文化校验” 核心环节，团队由项目负责人龚静轩及蒲媛、葛秀婷、李沐泽、姜宇轩五名大二学生组成。出发前，团队完成充分筹备：梳理黎锦技艺、纹样、传承相关待核实术语清单，整理前期收集的地方志、文献资料，设计传承人访谈提纲，同步携带方言术语对照表、纹样释义初稿，计划通过一线口述记录修正文本知识库中存在的偏差内容。
在保亭县文化馆，团队与非遗工作人员展开座谈，系统了解当地黎锦保护现状、现存口述文献保存情况，获取馆藏未刊印民间访谈素材，补充大量古籍未记载的民俗细节。随后，团队登门拜访本地资深黎锦传承人，面对面记录黎锦纺染织绣完整工艺流程，重点采集龙被、甘工鸟纹、蛙纹等经典纹样的民俗寓意、历史源流，详细记录不同纹样对应的黎族民俗、祭祀、婚嫁文化内涵。
访谈过程中，队员围绕项目核心研究内容向传承人请教：针对文献中记载模糊的黎锦方言词汇、传统织造工具名称、师徒传承脉络逐一求证；同时记录传承人从业经历、技艺传承困境等一手口述文本，为项目 1-2 万字非遗语料库扩充鲜活田野素材。葛秀婷负责全程文字记录与术语校对，龚静轩、蒲同步梳理可用于知识图谱的实体、关联关系素材，其余成员分工整理录音、拍摄纪实素材，完整留存调研原始资料。
调研间隙，团队结合访谈内容开展现场小组研讨。针对传承人讲述的纹样象征内涵、黎族专属技艺词汇，及时更新方言术语对照表，修正前期文献中存在的语义偏差，完善项目 5 大类实体、6 种关系标注规范，为后续 “规则 + HanLP + 人工校验” 半自动知识抽取工作筑牢文化底色，有效解决研究中 “人文语义失真” 关键难题。
项目负责人表示，此前团队研究多依托馆藏纸质文本，很多纹样寓意、口头传承内容存在记载不全的问题，本次暑期实地调研补齐了文本资料的短板，让知识图谱内容更贴合真实黎族文化，避免技术建模脱离非遗本源。指导老师倪小小谈到，田野调研是非遗人文研究必不可少的环节，本次跨学科团队将文科田野调查与计算机知识建模相结合，真正践行 “人文理解 — 实地验证 — 技术实现” 的多学科融通研究思路。
此次暑期田野调研圆满完成既定采集、校验任务，累计整理传承人访谈纪要数千字，更新非遗方言术语二十余条，收集大量黎锦技艺、纹样一手素材。下一步，团队将完成调研资料整理、文本清洗标注，推进海南非遗知识图谱搭建工作，后续将结合本次田野成果完善黎锦纹样知识卡片，在校内研学活动开展成果试用，以青年学子力量挖掘、活化海南本土非遗资源，以科创实践助力自贸港非遗数字化保护传承。
（文/龚静轩 图/文学院 编辑/陈思儒 一审一校: 倪小小二审二校：席晓丽三审三校：史志艳）
