为扎实推进文学院暑期科研工作，凝练创意写作学科特色，深耕数智时代创意写作教学与科研前沿，8月16日，三亚学院文学院创意写作科研团队召开暑期专题研讨会。本次会议由李雅楠老师主持，创意写作团队核心教师参会。会议围绕暑期科研攻关进展、AI赋能创意写作教学改革、项目制人才培养及非遗文化数字化创新等议题展开深入研讨。
深耕品牌积淀
打造海南唯一的创意写作高地
汉语言文学专业建设有海南省唯一的创意写作中心和学生实践中心，在创意写作学科建设方面走在全国前列。《创意写作》课程自2014年开设，历经十余年教学改革与实践探索，已形成“创意写作工作坊+过程训练法”的成熟体系，并依托天涯创意写作研究中心持续深耕。2020年，天涯创意写作研究中心被授予“中国高校大学生创意写作联盟临时理事长单位”。在此基础上，团队将AI技术引入创意写作教学与科研，推动学科从传统工坊模式向“智能+人文”新模式升级。
AI赋能教学
探索“智能+人文”双轨模式
在推进“全员AI”教学改革的背景下，创意写作科研团队以AI赋能教学与科研为核心，展开了一系列前沿探索。课题引领层面，2026年4月，周琳琳副教授主持申报的“基于人工智能的汉语言文学专业写作课程群教学改革研究”项目获海南省高等学校教育教学改革研究重点立项（项目编号：Hnjg2026ZD-56）。暑期以来，项目组按计划稳步推进各项研究工作，已完成国内外AI写作教学相关文献的系统梳理并形成研究综述报告初稿；对多款主流AI写作工具进行深度测试与评估，围绕“智能选题与灵感激发文本结构逻辑分析”“文学风格校验与鉴赏”“人机协同批改与反馈”等核心教学环节，正在编制《AI写作教学辅助资源包》提示词库。新学期，团队将在《大学写作》《公文写作》课程中启动首轮教学试点，探索“AI辅助+教师主导”的双轨教学模式，为汉语言文学专业写作课程数字化转型积累实践经验。
课程创新层面，李雅楠老师基于平台定制开发了《创意写作》课程专属的“创意辅助智能体”在教学实践中，学生以小组为单位，借助平台“写作助手”“人物顾问”“中国传统文化顾问”等多角色智能体协同完成故事构思、人物小传、场景描述、对白打磨等创作环节；作品成型后，“比赛及辅助修改顾问”智能体自动触发作品初评功能，从比赛评分维度分析作品优缺，提出针对性修改建议，帮助学生多轮打磨、迭代提升。团队同步将参赛实践融入项目制教学，引导学生理解“参赛不仅是争取荣誉，更是与更广阔的世界对话的机会”，在写作中践行“服务社会、服务时代”的使命担当，探索出一条“以赛促学、以创育人”的创意写作人才培养新路径。
学生科研成果取得突破
非遗活化论文发表于学术期刊
创意写作中心王宇老师分享学生在科研产出方面取得重要突破。由学生陈峻毅、黄柏润、池雨修共同完成的学术论文《〈南海航道更路经〉活化创新研究——以创作剧本杀为例》，发表于学术前沿出版集团主办的学术期刊《社会科学研究与实践》。该刊为月刊，被中国知网（CNKI）和谷歌学术（Google Scholar）收录。
论文以自创剧本杀《南海归藏》为实验载体，采用问卷调查和参与式观察相结合的研究方法，系统探索了青年在沉浸式叙事中进行非遗传承的诸种路径。研究通过“核心文化抽取—剧本杀设计框架—中英双语适配—技术体验优化”的四步路径，将《南海航道更路经》的地理信息转化为可亲身体验的“家族记忆”，让玩家在参与剧本杀时潜移默化地增进文化认同。这一成果是创意写作团队落实“以赛带训、以研促学”人才培养理念的集中体现，也是文学院项目制教学改革在学生科研能力培养方面的生动实践。
范式转型
从教学研究走向文化服务
创意写作科研团队强调，新时代创意写作学科建设需从传统的课堂教学研究，转向服务区域文化发展、赋能数字创意产业的应用型研究。团队明确了三大发展方向：一是依托海南省唯一的创意写作中心品牌优势，持续深化“AI赋能、人文为核”的创意写作教学改革；二是以项目制教学为驱动，将创意写作人才培养与海南自贸港文化创意产业需求深度对接；三是借助数字化与AI技术，推动海南非遗文化的活态传承与创新传播，以创意写作的专业力量服务海南自贸港文化建设、乡村振兴与非遗传承。
此次暑期专题研讨会全面梳理了创意写作科研团队在AI赋能教学改革、项目制人才培养、非遗数字化创新等方面的阶段性成果。团队将继续以“AI赋能、创意先行”为理念，深耕创意写作学科前沿，为海南自贸港文化创意产业发展贡献智慧与力量。
（文/文学院 图/文学院 编辑/陈思儒 一审一校: 龚韶二审二校：胡冬智三审三校：史志艳）
