2026年暑假期间，三亚学院文学院紧扣学校“全员项目制”育人战略，坚持“暑期教学不断线、项目推进不停步”的工作理念，以大创课题、课程实训、产教融合项目为载体，全方位推进项目制教学从“纸面方案”走向“落地执行”。在此背景下，我院省级大学生创新训练项目“中华优秀传统文化与AI技术的融合创新模式研究——以生成式AI辅助诗词创作为例（人工智能+方向）”暑期实践正如火如荼展开。在指导老师李雅楠的带领下，项目团队聚焦“人工智能＋”文化创新方向，立足数字时代文化传承的现实需求，探索中华优秀传统文化与AI技术融合的可行路径，为传统文化的当代创造性发展提供实践参考与模式支撑。
1破壁：当千年诗韵遇见生成式AI
当前，中华优秀传统文化的传播与创作多依赖专业从业者，普通受众参与门槛较高。生成式AI技术的快速发展，为打破这一壁垒提供了技术可能。项目团队敏锐捕捉到这一趋势，以生成式AI辅助诗词创作为核心研究案例，力图打通从技术赋能到文化传播的创新链路。
项目核心研究内容分为三个层次：一是梳理生成式AI学习古典诗词创作规则的技术路径，分析AI从格律约束、意象匹配到情感表达层面赋能传统文化创作的内在机制；二是总结生成式AI辅助诗词创作的实践经验，提炼可推广至其他传统文化领域的融合模式，构建人机协同创作的实施框架；三是针对当前AI融合传统文化存在的风格偏差、文化内核缺失等问题，提出优化方向与实践建议。
项目选题回应了数字时代文化传承的迫切命题，让千年诗韵借由AI技术“飞入寻常百姓家”，为普通爱好者参与传统文化创作提供技术工具。项目的预期研究成果既可以为普通爱好者参与传统文化创作提供技术工具，也能为传统文化领域的数字化转型提供可复制的经验，助力中华优秀传统文化在数字时代扩大传播边界、激活创作活力，实现创造性转化与创新性发展。
2深耕：暑期实践“不断线”
团队分工各展所长
暑期是项目推进的关键期。按照文学院大创项目暑期指导会的部署，暑期工作划分为文献梳理与方案细化、实地调研与数据采集、阶段性成果产出、暑期复盘四大递进式阶段。项目团队成员各司其职、协同推进：柯桐娜同学负责收集处理数据、开展实践，将研究思路落地为可操作、可验证的实践探索；赵明茹同学负责查阅文献、撰写文字材料，为项目的理论框架构建夯实基础；王萍依同学负责统筹进度、整理汇总材料，确保项目推进有序、成果归集规范。
图1 项目成员定期召开线上研讨会
三位成员在暑期实践中分工明确、配合紧密，将我院项目制教学“真题真做、在做中学”的育人理念贯穿始终。从文献研读到数据采集，从方案设计到成果凝练，项目团队正在用扎实的暑期行动，书写一份“AI赋能文化”的青春答卷。
图2 项目成员前往成都蜀锦织绣博物馆实地调研
图3 项目成员前往四川省宜宾市李庄古镇实地调研
3展望：以青年之智答时代之问
——让AI成为文化传承的“新舟
当前，人工智能与中华优秀传统文化的深度融合、双向赋能，正在为文化传承创新开辟新路径。以ChatGPT、DeepSeek为代表的生成式人工智能在赋能中华优秀传统文化传承层面展现出显著效能。我院正以“创意写作”为品牌底色，以项目制教学改革为引擎，走出一条“AI赋能、项目驱动、产教融合”的人才培养新路。本项目以生成式AI辅助诗词创作为切入点，进一步将AI赋能传统文化的探索从课程教学延伸至创新创业实践，体现了我院项目制教学“以真实问题为牵引、以项目为载体、以能力产出为导向”的育人理念。
“算法可赋格律，诗意终需人心。”当千年诗韵遇见前沿算法，当人文底蕴注入科技动能，我院学子正以暑期实践为舞台，在中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展中，贡献青春智慧与时代力量。
（文/文学院 图/文学院 编辑/陆涵阳 一审一校:张浩 二审二校：席晓丽 三审三校：史志艳）
