2026年9月8日下午，三亚学院文学院汉语言文学专业项目制说课活动B组在书德楼316教室顺利开展。来自中文系的十余位教师围绕本学期所授课程，进行了每人15分钟的项目制教学说课展示，全方位呈现了汉语言文学专业在项目制教学改革中的探索与实践成果。本次说课活动是文学院落实学校“全员项目制”育人战略的重要举措，旨在推动人才培养从传统课程制向项目制深度转型。
01.多元课程聚焦项目制
真实场景驱动教学创新
B组说课教师所授课程涵盖语言艺术、地方文化、古典文学、现代汉语、网络文化、专业英语、创意写作等多个领域，每位教师均紧扣“项目制学习成果设计”这一核心，展示了各具特色的教学改革路径。
高晨老师以《艺术修养之语言艺术》为题，展示了语言艺术教学与项目制实践的深度融合路径。黄守红教授深耕海南地方文化研究多年，作为海南省琼学研究会会长，其《海南地方文化课程》以琼学研究和海南自贸港文化建设为项目载体，引导学生深入田野、服务地方。王宇老师带来的《清风》舞台剧项目制教学，依托已入选海南省高校原创文化精品推广计划的舞台剧《清风》，将剧本创作、角色塑造与舞台呈现融入课程教学。许飞老师以《生命历程视域下的东坡海外集研究》为题，将伏涛教授主持的海南省哲学社会科学规划重大专项课题成果转化为教学资源，运用生命历程理论引导学生深入剖析苏轼海南时期的文学创作。
高晨《艺术修养之语言艺术》
黄守红《海南地方文化课程》
王宇《清风》舞台剧项目制教学
许飞《生命历程视域下的东坡海外集研究》
02.现代汉语课程集群发力
服务社会彰显专业担当
三位教师聚焦《现代汉语》课程，从不同维度展开项目制教学探索，形成课程集群效应。龚韶老师依托“新文科+AI”背景下《现代汉语》课程实践教学体系建设项目，探索课程实践教学的新模式与新路径。张浩老师带领学生走进幼儿园、中小学、社区开展公益教学实践，开展推普活动。苑洋老师带领学生依托乡村文化传播、IP创新等真实项目开展项目制教学。三位老师的《现代汉语》课程分别聚焦三亚学院与吉利集团的“星光计划”、社区推普行动、读书会行动以及方言手册制作等多元实践项目，实现了语言学理论与真实社会服务的有机对接。
龚韶《现代汉语》
张浩《现代汉语》
苑洋《现代汉语》
03.跨界融合开拓新视野
AI赋能引领教学前沿
谢永飞老师的《网络文化理论与前沿实践》课程创新采用“先探索、再理论、后实践”的项目制教学框架，设计网络语言圈层实验、平台权力测试、粉丝社群策划等实景任务。周琳琳老师的《外国文学》引导学生选取中外文学经典文本，开展比较文学主题研究，设计经典作品的跨文化改编创作项目，并探索不同文化语境下的传播实践路径。邹悦老师的《数字化语言传播》课程聚焦数字时代的语言传播新趋势，以项目驱动学生掌握前沿传播技能。曹丽红老师的《专业英语》将语言教学与专业实践相结合，开展学术与商业双重项目。李雅楠老师的《创意写作课程》依托海南省唯一的创意写作中心，以“工坊制”创作为核心，带领学生走进真实课堂完成课程设计、教学实施与教学反思全过程。
谢永飞《网络文化理论与前沿实践》
周琳琳《外国文学》
邹悦《数字化语言传播》
曹丽红《专业英语》
李雅楠《创意写作》
04.以说课促教改
以项目育人才
本次说课活动是文学院教学项目池建设的重要组成部分。文学院已初步建成覆盖多专业、多层级、虚实结合的教学项目池，入库项目近40项。通过本次说课交流，B组教师不仅展示了各课程项目制学习成果设计的亮点与特色，更在相互切磋中碰撞出教学创新的火花。
文学院将继续以“能力导向、项目载体、任务驱动、多元评价”为核心，推动项目制教学走深走实，以专业力量服务海南自贸港文化建设、乡村振兴、非遗传承与基层语言服务，培养更多适应数字化时代需求的高素质应用型文科人才。
（文/曹丽红 图/曹丽红 编辑/陈思儒 一审一校: 龚韶二审二校：席晓丽三审三校：史志艳）
