数字浪潮奔涌向前，非遗传承却面临“老断层、少接触”的现实困境。老一辈非遗技艺亟待数字化留存，而少年儿童缺少接触传统技艺的渠道，如何让沉淀岁月的非遗活在当下，借数字化手段走进幼儿课堂，正是本次大创项目的核心探索方向。
针对老年群体，三亚学院文学院团队成员走进社区、乡村，扎根基层开展实地调研与志愿帮扶。智能设备普及的当下，数字鸿沟依旧横亘在不少老年人面前。许多乡村留守老人、非遗传承人尚不熟悉智能手机操作，线上办事、网络沟通都存在阻碍，更难以运用数字工具记录、传播手中的传统技艺。
结合三下乡社会实践，团队开展一对一入户实操帮扶，手把手教老年人微信通讯、生活缴费、手机基础设置等实用操作，反复示范、耐心纠错，真切倾听老年群体使用智能设备的难处、顾虑与真实诉求。
在温情服务之外，团队面向非遗传承长者开展深度访谈。老人们娓娓诉说传统技艺的来龙去脉，分享口传心授的代代故事，也吐露心中的现实困境：年轻人接续乏人，很多技艺难以用文字完整记录，珍贵手艺面临流失风险。团队系统梳理老年群体在非遗数字化采集、线上传播过程中的各类痛点，为项目适老化功能设计、非遗技艺数字化留存积累宝贵的调研依据。
为补齐“非遗进校园、非遗进幼教”研究板块，摸清青少年对于非遗文化的认知现状，团队采用线上问卷、线下实地走访访谈相结合的方式，面向不同年龄、不同成长环境的青少年开展调研。围绕非遗获取渠道、兴趣喜好、学习体验、传承意愿等维度收集样本，归纳出青少年群体普遍存在的非遗认知较浅、接触途径有限、沉浸式互动体验不足等问题，梳理现有非遗教育现存短板，挖掘项目创新空间，为后续项目内容打磨、模式创新提供扎实的数据支撑。
立足老龄化社会现实，为进一步完善“一老一少”双龄调研体系，深挖非遗代际传承价值，团队成员还前往养老机构开展沉浸式实地实习。两周一线实践过程中，成员深入了解基层养老护理流程、照护规范与精神文化陪伴需求。大家发现，基层养老除专业照护之外，人文关怀与情感陪伴同样不可或缺；而非遗传承本身，恰恰需要代际之间的陪伴与情感联结。
团队结合专业所学，打通老年服务与青少年教育的内在逻辑，秉持“以人为本、温情服务”理念，完善双龄服务体系，探索把非遗资源转化为适配幼儿教育的数字化互动内容，填补差异化文化服务缺口。
本次暑期实践双线并行，团队成员分工协作，兼顾老年群体与青少年群体，融合线上数据研判和线下实地走访，全面摸清受众真实需求，明晰项目创新方向，圆满完成大创项目前期调研工作。
实践出真知，调研启创新。下一步，团队将依托本次调研成果，整合调研数据，梳理现实痛点，迭代优化项目方案，持续打磨“非遗数字化+幼儿教育”创新项目，以青年的思考与行动，让中华优秀传统文化在数字时代薪火相传、焕发新生。
（文/陈飞扬 徐露瑶 赵婧然 图/陈飞扬 徐露瑶 赵婧然 编辑/丁若畅 一审一校: 罗芳二审二校：席晓丽三审三校：史志艳）
