三亚学院文学院国际中文教育专业金伟副教授团队申报的《技术赋能下国际中文教育场景化教学资源开发与应用》案例荣获海南省第五届专业学位研究生优秀教学案例三等奖。此次案例评选共有海南大学等5所高校和中国海洋大学三亚海洋研究院等11个异地研究生培养机构申报135个专业学位研究生案例，我校共3个案例入选。
此次我院入选的案例立足我校国际中文教育专业学位硕士核心课程《汉语作为第二语言教学》，依托海南省教育厅高校教学改革项目，深度践行吉利教育“三个校园”建设理念与“大学坐在AI上”的教育主张，以项目制教学为抓手，把海外真实教学场景搬进研究生课堂，实现理论课程、真实项目、AI技术赋能、海外实践落地的有机统一。
图1 团队成员赴纳沃伊州立大学智慧中文教育中心任教
案例以吉利人才发展集团共建的乌兹别克斯坦纳沃伊州立大学智慧中文教育中心为真实应用场域，面向当地零起点中文学习者开展教学资源研发实践，充分体现“跨区校园”全球教育资源联动优势，不出校门即可对接中亚海外高校一线教学需求；落实“跨界校园”“真题真做”育人模式，将海外中文教学的现实难题转化为课程教学任务，打破课堂教学与行业实践的壁垒；依托芯位平台、AIGC音视频创作工具打造“并行校园”线上线下融合教学环境，践行“大学坐在AI上”的建设思路，将人工智能作为教学底层支撑，而非简单的工具外挂，把AI资源开发全流程融入课程训练环节。
图2 学生在课上进行资源设计和制作
在课程教学过程中，案例将新HSK3.0的一级教学内容、第二语言教学设计原理、跨文化交际适配、AIGC教学资源开发拆解为六大递进式项目任务。由校内授课教师、外派海外中文教师、国际中文教育研究生组成跨地域研发团队，完整开展海外学习者需求调研、课程教学设计、微课脚本打磨、AI场景动画微课制作、多维度质量评审迭代，最终完成适配碎片化学习的场景化动画系列微课，同步产出教学设计方案集、微课脚本库、师生共建的国际中文微课评价标准体系等全套教学资源包，成果正式交付乌兹别克斯坦纳沃伊州立大学智慧中文中心投入课堂教学，未来希望借助芯位平台持续采集海外学习者使用数据与反馈意见，构建“课程—项目—海外场景—成果应用—反馈优化”完整闭环育人链条。
图3 AIGC赋能的HSK场景化微课教学资源截图
在项目制课程训练之下，研究生不再局限于课本理论学习，深度参与海外中文教学资源开发全流程，既夯实第二语言习得、课堂教学设计、跨文化交际等专业理论功底，又熟练掌握AI脚本生成、动画微课制作、教学资源质量评价等数字化教学技能，跨地域协同、跨文化调适的综合实践能力得到系统性锻炼，实现从理论学习者向实战型中文教育从业者的转变。同时案例明确界定AI工具的能力边界，坚持语言规范、教学逻辑、文化适配必须由专业人员人工审核把关，做到技术赋能而不弱化专业判断，为国际中文教育专硕数字化改革提供可复制的实践样本。
该案例兼具课堂教学研讨价值与海外落地应用价值，既是三亚学院国际中文教育硕士人才培养推进课程项目制教学改革的重要成果，也是学校落实“三个校园”理念、探索“大学坐在AI上”人才培养模式在文科专业学位领域的典型实践。
（文/文学院 图/文学院 编辑/杨奕珠 一审一校: 金伟二审二校：李卉妍三审三校：史志艳）
